活动名称　　

数学：填空格　　

活动　　

班级　　

小四班　　

活动　　

时间　　

2012年11月　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、能主动参与排序活动，体验成功的快乐。　　

2、通过比较分析，发现规律，知道从红旗（左边）处开始摆放物品。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、情境导入，激发兴趣　　

出示小兔：打招呼　　

师：小兔的好朋友小熊盖新房啦，小兔要去帮忙。　　

活动一、比较分析，发现规律　　

（1）师：来到了池塘边，上面铺了许多圆圆的石头，小兔需要踩着石头小路过去，看看石头是什么颜色？怎么排的？　　

总结：这条石头小路真有趣，原来它是一个颜色隔着一个颜色排的。　　

（2）师：继续走，看！前面有一座小桥，桥上挂着许多气球，看一看气球是什么颜色的？它是怎么排的？　　

总结：原来，桥上的气球也是一个颜色隔着一个颜色排的。　　

活动二、幼儿操作，巩固练习　　

操作要求：请你从小红旗出发，一边指一边说小熊门前种的是什么颜色的花，他们是怎么种的，最后帮小熊把剩下的花全部种上，一个花盆只种一朵花哦。　　

过渡：走过小路，经过小桥，终于来到小熊家了，小熊说想在门前种两种颜色的花，而且要一种颜色隔着一种颜色，它会种哪两种颜色呢？　　

1、幼儿操作，教师指导。　　

2、交流：你是怎么种花的？　　

教师进行个别指导　　

（1、正确；2、错误：两种颜色；3、错误：三种颜色）　　

活动三、联系生活，迁移提升　　

师：看，小熊准备了饮料：旺仔牛奶、果粒橙。　　

师：这次是怎么排的？如果要一种饮料隔着一种饮料排，接下来会是什么呢？　　

 1、教师采用情景化教学的策略符合小班幼儿年龄特征。对于小班刚入园幼儿这次活动的目标也是建立在已有经验的基础上的，通过游戏的游戏孩子们自然地感受到所谓的规律，并在以知经验的基础上积累新的经验。　　

2、幼儿操作过程中教师不便过多干涉，留白一些“空闲”给孩子自己去做，这次活动中部分孩子的不理解所谓的错误资源老师显得过于急躁。给孩子适度的空间也是他自身成长的过程之一，这是老师需要引发思考的。