春江幼儿园童谣设计稿
执教人徐杨波
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活动名称
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常州童谣：老鼠搬鸡蛋
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活动班级
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中四班
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活动
时间
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第十周
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活动
目标
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1. 初步尝试运用谈话、图谱、动作等方法记忆童谣内容。
2. 能听懂并乐意用常州方言来流畅地朗读童谣。
3. 体验说家乡方言的乐趣，体验乡音乡情的亲切。
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活动
准备
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1.PPT课件2.童谣图谱
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活动过程
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幼儿与教师行为
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评析与建议
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一、引题导入。
二、理解、学习童谣内容。
三、其他方言欣赏
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（1）小朋友们好！
（2）我说的是哪个地方的话？
（3）你会说常州话吗？请你用常州话来介绍自己：说一说你叫什么名字？今年几岁？
小结：在我们中国，各个地方都有自己的地方话，叫做方言。常州话就是我们常州的方言。今天，我们就试试用常州话来学一首童谣。
（一）、看看讲讲。
1. 出示PPT：
（1）这是什么？
（2）这可能是谁的尾巴？
2.这里有几只老鼠？
（2只老鼠）。
3．（1）这是一只怎样的鸡蛋？
（2）我来做大鸡蛋，你抱的动吗？为什么抱不动啊？
（3）请几个小朋友一起来搬搬看。
（4今天两只老鼠也想来搬鸡蛋，它们会想出什么办法呢？
（二）、听听学学。
1.初步欣赏： 这首童谣有趣吗？哪里最有趣？
2.看图片欣赏：看着图片仔细听听，把你觉得最有趣的那句记住，看谁记得最完整。
（三）、练练演演。
1.看图谱记忆童谣。
2.幼儿自由练习。
3.集体表演。
欣赏四川方言演绎的童谣。
总结：方言真有趣，可有时，其他地方的方言我们听不懂，所以，小朋友既要学好常州方言，也要学好普通话，这样我们就可以和周围的朋友有更好的交流了。
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《老鼠搬鸡蛋》
两只老鼠搬鸡蛋，
鸡蛋太大怎么办，
一只老鼠地下躺，
紧紧抱住大鸡蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
春江幼儿园课题活动研讨记录
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时 间
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2012年 4月 12日
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地点
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会议室
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主 持
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薛媛
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记录
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张琴
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参加人员
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徐杨波蔡小美张伟娟张开妍陈蕾张琴 韩萍
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活动过程：
薛：请徐老师说一说本次活动的策略，请各位老师思考。
徐：图片和多媒体展示每一句常州方言，让孩子直观的看到，情境表演，让孩子体验一下老鼠搬鸡蛋，课前用常州话与孩子交流，渲染常州话的氛围。
薛：谈到四个教学策略1、图片2、情境导入3、语言渲染4、表演
张：图谱与ppt图片相仿，是否该简单些
韩：多媒体和图谱可以舍去一样。
张伟娟:有了语言学习的氛围，但是听不懂的呢？而且没有人学习常州话，怎么兼顾两者。
刘：结合平时上课讲讲怎么办。
徐：先用普通话翻译，在学方言版
刘：不重在学会，站位要高，与其他方言融合，达到人与人之间的融洽。我们站在实践的层面上，我们怎么让孩子接受。小班是怎么做的呢?
张：从孩子中寻找常州方言介入的契机。
刘:学习方言童谣需要一个语言氛围，怎么进行语言氛围的渲染。
张伟娟：单个的词可以让外地的孩子学说，引起孩子的兴趣。
韩：出示一个尾巴、鸡蛋的时候可以让孩子学说。
刘：把难点在活动前期化解。在我们平时的教学中我们要提出多次出现、重点的词语练习。
薛：常州童谣怎么样让我们全园的孩子参与进去，现在谈谈徐老师本活动选材的价值所在。
刘：代表常州的特色，融入了常州地域的特点，方言是一种历史性的文化，常州方言代表我们区域的文化。
陈：有利于促进孩子爱家乡的情感。
韩：增加了孩子的知识，熏陶孩子的生活情感方面。
陈：通过常州方言童谣，让孩子在说家乡行话的行为，让孩子对其他方言产生好奇，促进地域间的交流。
张：在课上要关注外地的孩子，会不会让孩子失去兴趣？
刘：让这些孩子学会单词，让孩子有成就感。就不会失去兴趣。
薛：我们也研讨出了学习常州童谣的策略，希望各位老师使用该策略让常州童谣口口相传让孩子接受和喜欢。
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