开学以来我校开展了读书活动，让每位教师也在课程改革中有所进步、有所创新，使教师有个大显身手的机会。学校为提高教师的综合素质，特意为教师们选择了几本能开拓视野的教学用书，其中《教师角色和教学行为》这一书看完后使我觉得受益匪浅，使我树立了坚定的教师观、使教师这一角色的演绎更精彩。对教师行为产生了新的要求，要求教师的教学策略发生相应的变化：由重知识传授向重学生发展转变。传统的教学教师重视的是对知识传授，没有注意到学生是否接受。把所有要学的知识像打针一样直接灌输给学生，学生就像硬邦邦钢铁一样不能接受、毫不反映。只有通过学生的亲身的实践体验，理解知识，才能吸收知识，可以更好地培养学生的分析解决问题的能力、动手能力和创新思维，发展学生对自然和社会的责任感。所以我们应该通过知识、技能的传授，最大限度地发挥课程潜能，实现育人的功效。由重教师“教”向重学生 “学”转变。在教学中教师以“讲”为中心的教法使得学生被动学习，把他们的学习情趣慢慢的吞食，学习的积极性下降，影响了学生的潜能开发和身心的发展。在教学中应该调动学生学习的积极性，增强学生的求知欲。使学生融入到课堂中去，在不知不觉中学会知识。课程改革给教师提供大展本领的舞台，在这舞台里教师要找准自己的角色，积极吸收进步的思想，创设属于自己的教师观，使得自己不断的完善，不断的飞跃。
由此，我产生了几点想法：
1、教师要学会与人合作交流。主动与学生交朋友，更多地了解和接受学生，更积极地关怀学生，恰当而开放地进行师生对话，创建使学生感到有人理解、有人关心的环境，在学生心目中树立亲切友善的良好形象，从而促使学生配合教师参与新课程改革的各项活动。学会与学生合作交流之外，还要学会与其他教师合作交流，敢于承认自己在专业发展中存在的问题，寻求同事的帮助，促进自身的发展。
2、要不断更新教学理念。我们鼓励学生主动参与学习，对学生进行有效教学，及时适应课堂中学生个体和集体的学习需要，满足学生的基本心理需要，创设宽容、理解、温暖的课堂氛围；就需要教师积极地从多方面、多渠道充实自己，时时关注着学科发展的动态，学习先进的理念。
3、教师要不断地反思。教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。我们要努力成为反思型老师，通过观察学生的行为和自己的行为经常进行自我评价。除了观察自己的教学效果外，根据教学日志，记录自己的教学活动和教学行为，进行自我评价。结合自己的教学，在反思中，我会找到自己教学中的不足，课后进行补救，这更有利于我教学水平的提高，帮助我更快地成长。
我们的教师职业生涯还只是一个开始，我们只有把自我的发展与职业的要求结合起来，把教学的成功与持续不断的学习结合起来，不断地充实与完善自我，才能使我们的职业生涯焕发出更加旺盛的生命活力。
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