活动名称　　

情景阅读：啊呜　　

活动　　

年龄段　　

小班　　

教师　　

姓名　　

林琳　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一 导入故事，引起兴趣：　　

今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫“啊呜”。“啊呜”会是什么呢？听完故事你就知道了。　　

在森林里生活着四个好朋友，他们是谁？　　

一天， 它们一起来到森林里，看见了一幢房子。　　

二 理解故事，大胆联想：　　

1．讲述故事开始：　　

l 播放“啊呜”，这是什么声音？屋子里会有什么呢？　　

2．大胆联想猜测：　　

l 小兔跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是圆圆的”，圆圆的会是什么东西呢？　　

l 小猴跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜是白白的”，白白的会是什么呢？　　

l 小猫跑去看了看，害怕地逃回来说：“啊呜上面还有红色一点一点的”，红红的又会是什么呢？　　

3．欣赏故事结尾：　　

l 勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的，原来是一只蛋糕呀！　　

三 根据提示，操作体验： 　　

1．播放“啊呜”声，听听、数数吃了几口蛋糕，播放课件验证。　　

2．幼儿人手1份“蛋糕”，根据声音提示，“吃”相应次数蛋糕。　　

集中操作：吃蛋糕　　

鼓励幼儿将听到的声音次数，用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。　　

小结：听到几次声音，就“吃”几口，要不多也不少哦！　　

3． 今天老师也带来了一个蛋糕，先轻你找找蛋糕上的洞洞，然后听听声音，用手指来吃吃蛋糕。　　

（小兔、小猴、小猫和小熊）　　

幼：灯泡  幼：苹果 轮胎  皮球 西瓜　　

幼：灯泡 奶油 白云　　

幼：苹果是红红的  幼：灯笼　　

幼儿听声音用手指戳蛋糕　　

评        析　　

我认为这次小班的情景阅读有亮点也有遗憾之处。

亮点1、老师能抓住幼儿年龄特征在活动中首先制作了精美的PPT，不光有明亮鲜艳的色彩画面，还有情境配乐，适时地吸引孩子注意力。

2、用游戏的形式贯穿活动，用手指来吃蛋糕，形成了手口一致点数，孩子们再做做玩玩中点数。　　

遗憾：1、教师的游戏固然可以，但是我认为用手去“吃”蛋糕并去一边啊呜一边去戳一个洞洞有点牵强。孩子的操作材料橡皮泥，要实现成功的手口一致的点数有点不切实际，教师制作的PPT是可以清楚地与吃蛋糕的数量形成对应，可是孩子们在戳过一个洞后再戳第2吃第3次就搞不清楚了，所以这样的操作不太适合。

2、两次吃蛋糕没有体现明显的层次性，在第二次拿出大的布艺蛋糕时请个别孩子上台去听声音戳蛋糕时坐在下面的孩子无法看见成了观众，我认为并没有体现层层递进的目标。　　

建议：根据小班幼儿的年龄特征，操作材料选择上可以选择真实的比较好，可以选择比较小型的事物，比如小馒头，孩子们也可以实现手口一致的点数也可以吃一吃，第二次操作时老师不妨用真的蛋糕通过生生互动，领域自然朝社会发展请孩子们相互帮助，点数对应的蛋糕给好朋友吃，也实现了目标中情感友谊。也体现出层层推进，各领域相互渗透。