活动名称

活动

班级

中3班

活动

时间

2012、10

活

动

目

标

1.学习5以内的相邻数，理解相邻两数间多1或少1的关系。

2.乐于与同伴进行数字游戏。

活

 

 

 

动

 

 

 

过

 

 

 

程

 

教师与幼儿行为

对教师及幼儿行为反思

一、拍手游戏导入

用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。

二、理解相邻的概念

提问：你相邻的小朋友是谁？

小结：原来相邻就是指自己的旁边。

三、学习5以内的相邻数

（一）、教师讲述并表演故事

1、提问：（1）熊猫说小猴的房间在2号的旁边，可是3号房间已经有人了，到底是说走错了呢？小猴子的家应该是几号？

（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在房子上贴数字卡片

 （1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）

小结：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。

（2）提问：1、那么3有没有相邻数，它们是谁？ 4有没有相邻数，它们是谁？

小结：每一个数都有两个相邻数。

（二）复习数字1－5。

 1、请你说得比我多1（少1）。小朋友，我问你，比2多1就是几？

 2、接着往下数，一直说到数字5。

 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。

 1、提问：你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。

四、结束部分

作业中巩固对相邻数的认识

 

 

 

 

 

 

 

 

当我问起幼儿“到底是说走错了”的时候，孩子都说是老虎走错了，我回应道：老虎没有走错，再想想呢？孩子一直回答不出来。我当时急了就直接告诉幼儿了，其实应该引导幼儿看看2号的两边，看看另一边。

 

 

 

 

大多数孩子多一少一的概念还不是很清楚，常常把多说成少。为了使活动顺利进行下去，我把数字正序写在了黑板上，告诉幼儿少一就是在数字的前面，多一就是在数字的后面。这样的方法稍微好了一点。