《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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张琴
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班 级
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中班
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观察教师
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刘洋
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观察时间
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2012、10
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观察片段：
一、介绍熊叔叔
教师出示熊叔叔的图片并提问“这是谁呀？
幼儿回答说这是熊猫，教师回应：你们说的对。
二、第三次开门还是没人，熊叔叔很生气
师：这是门铃响的第几次？熊叔叔的心情怎么样？你从哪里看出来的？
幼儿回答很生气它的眼睛张的很大，嘴巴闭紧了。教师根据幼儿的回答学熊叔叔的样子，再带领幼儿一起学。
三、处理礼物盒
师：这么大的熊叔叔拿不动，我们帮帮它吧，你想怎样把礼物盒拿回去呢？
幼儿说到拉，教师回应是呀，可以拉一下，还有什么方法？
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
片段一教师可能有些紧张，回应的不到位，熊猫和熊很不一样，可以告诉幼儿熊猫有黑白两种颜色，这个不是熊猫只是一只熊。
片段二教师处理的还不错，让幼儿回忆门铃响的次数，给幼儿心理暗示门铃已经响了很多次一直都没人，在此基础上说心情怎样幼儿很快就能说出来，引导幼儿观察图片上的表情的时候也能亲自示范。
片段三中当诱饵说到拉的时候，可以请幼儿示范一下怎样拉。
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