活动名称　　

社会：不跟陌生人走　　

年龄段　　

小班　　

教师姓名　　

李倩云　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、情景体验：陌生人走进班里来接小朋友　　

 陌生人：我接毛毛和东东。　　

 陌生人： 我是你们妈同事， 我带来了许多好吃的， 跟我走吧， 我把好吃的都分给你们， 好吗?(陌 生人拿出几个包装漂亮的巧克力、薯片等食品)　　

 陌生人：还有谁想跟我们一起走?我们还要去游乐场玩呢!　　

教师：(拦住)你们干什么去啊?你们认识她吗?　　

 教师：这位阿姨，你知道这些小朋友的妈妈叫什么名字吗? 教你知道小朋友们的家住在哪里吗? 陌生人：不知道。　　

 教师：这位阿姨不认识你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗? 　　

二、经验迁移　　

1、教师：为什么不能跟她走呢?　　

2、教师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗? 幼儿：不走。 幼儿：好吃的里可能有毒药。　　

3、 教师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗? 幼儿：不去。 　　

4、小结 教师：不认识的人就是陌生人。陌生人来接时，小朋友千万不要跟他走。如果陌生人拿出好 吃的。要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢?  　　

5、教师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走。爸爸妈妈没来的时候不要着急，要跟老 师在一起。如果爸爸妈妈们都来接时，你们也不要着急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫 到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。　　

三、教师自然引出儿歌《妈妈没来我不急》 ，引导幼儿一起朗诵。 　　

1、幼儿模拟体验离园情景。等教师念叨小朋友的名字后才能站起来离开座位，自然走到院子里游戏。活动自然结束。 　　

这两名小朋友坐着不动，只是怀疑地看着陌生人。 　　

这时。毛毛和东东看到食物后马上站起来， 走向陌生人。 又有四五个小朋友也跟着走向陌生人， 还有的小朋友伸手要陌生人手里的食品。　　

 幼儿摇摇头。　　

陌生人：不知道。　　

  幼儿：不能(小朋友们纷纷走回了自己的座位)。　　

 幼儿：她不认识我的妈妈。 幼儿：她不认识我的家。 幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。　　

 幼儿：等爸爸妈妈来接。　　

评        析　　

    小班幼儿刚刚入园，而且分辨是非的能力差，所以教师要在平时的教育活动活动中来提升幼儿自我保护的意识与能力。在活动的设计和组织过程中，教师注重根据小班幼儿的年龄特点，利用情景设置法，具体形象地创设了真实情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，使幼儿获得了有益的生活经验，达到了教育的目的。可以说， 整个活动自然化、生活化，提升了幼儿的自我保护能力，并能帮助幼儿逐步建立起良好的离 园常规。