《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：
开心跳跳糖
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活动
班级
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小二班
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活动
时间
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10
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活
动
目
标
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1、初步学习用简单的语言和动作表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。
2、能根据教师的简单指令进行颜色分类，尝试不同的跳法。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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1、激趣导入，引发品尝跳跳糖的兴趣。
（1）教师扮演“糖妈妈”提问：你喜欢吃糖吗？你吃过什么糖？
（2）介绍跳跳糖：今天，班上多了一种奇怪的糖，你们尝尝看，它奇怪在什么地方？（交代吃法）
2、交流和表现品尝跳跳糖的感受。
（1）品尝跳跳糖，幼儿自选跳跳糖品尝。
（2）交流：这种糖吃到嘴里有什么感受？
（3）鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并引导同伴相互模仿。师：谁来做做看，跳跳糖师怎么跳的？（引导幼儿自由跳）
3、游戏“我是快乐的跳跳糖”
（1）扮演跳跳糖：我们都来当快乐的跳跳糖吧！
引导幼儿根据自己的喜欢选择不同颜色的标志扮演。
（2）“跳跳糖”跳跳跳。
“糖妈妈”和孩子一起跳，并适当控制活动量。
（3）跳跳糖化了。小结。
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跳跳糖是一种非常有意思的糖，每个地方都能买到的，所以我相信大部分的孩子都品尝过，所以在活动中，我根据小班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的“吃”入手，创设活泼、宽松、自由地氛围，激发幼儿大胆想像，用多种跳的形式表现出跳跳糖的样子，充分体验戏的乐趣。在品尝后，孩子们纷纷说出了糖在嘴巴里的感受，因为很多孩子说到了糖在嘴巴里发出了声音，所以我归纳为糖在嘴巴里噼里啪啦的跳舞。然后在我的激发下多数幼儿思维活跃表现出了多种跳的形式，我不断鼓励幼儿想出与别人不同的跳法，于是好多幼儿跳出了不同的跳法，接着我引导幼儿向能想出不同跳法的幼儿学习，并模仿他们的跳，让幼儿感受到很自豪，小朋友们学习自己的动作，学的很开心。但是为了保持纪律，担心常规太乱，所以让幼儿同时跳的比较少，多为个别展示，我在活动中忽略了小节，应该让每个幼儿都充分参与，所以说每个活动要注意到细节，细节决定成败！
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