《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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黄琴
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性 别
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女
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年 龄
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班 级
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小三班
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观察教师
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蔡玉丹
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观察时间
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2012.9
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观察片段：出示图片
“请小朋友们说一说，他们在干什么？”
“抓蝴蝶”抓蜻蜓”
“小朋友的小眼睛真亮啊！那到底是蝴蝶还是蜻蜓呢？我们一起来看一看，蜻蜓有大大的眼睛，有透明的翅膀，而蝴蝶的眼睛不太容易发现，翅膀有五颜六色的。所以这个是蜻蜓，我们用一个好听的词，叫捉蜻蜓。”
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
由于小班幼儿的知识面少，在出示抓蜻蜓的图片时，有些孩子说是蝴蝶，老师并没有否定幼儿的答案，而是带着幼儿一起看看，蝴蝶和蜻蜓的区别。很好的让幼儿区分了蜻蜓和蝴蝶。
当幼儿说抓蜻蜓时，老师也是没有直接否定幼儿的答案，而是在给予一定的肯定之后，概括为一个好听的词“捉”。
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