2012—2013学年度第一学期创意课题计划　　

教育学家苏霍姆林斯基说：“儿童的智力在他的手指上”。可见培养幼儿的动手能力，是加强幼儿脑功能锻炼，发展幼儿智力的极为有效手段之一。　　

手工活动是审美创新活动，手工活动是幼儿直接用双手操作简单的工具材料，表现自己的审美感受。创新是艺术的灵魂，只有不断地创新，才能超越前人，战胜自我，才能有所成就。丰富多彩的手工活动如同另一种语言，是孩子们传达自身丰富情感和对世界万物纯真真理的重要工具，手工活动的最终目的是：在积极的教学氛围中，帮助孩子们自由充分地调动自身感官、情感、认知等各方面主观能动性，从而发掘他们的各种潜力，更使他们的创造性思维能力得到提高。幼儿在活动过程中对手工造型规律、装饰手段等有了初步了解，对于发展幼儿手部动作的灵活性、精确性、手眼协调能力，培养创作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义。　　

一、研究目标　　

1、锻炼、培养幼儿的动手能力，发现和发展幼儿多方面的潜能，丰富幼儿的课外生活，培养幼儿的思维能力、想象力、创造力。　　

2、 培养幼儿的动手能力，手眼脑的协调能力。　　

3、 培养主动思考能力，让幼儿在不断探索中学会主动学习。　　

4、培养幼儿的自信心，幼儿做完作品，拥有的不仅是作品，更有着慢慢地强烈成就感。　　

二、研究内容　　

    小、中、大创意手工内容的梳理及调整；各年龄段幼儿创意作品的评价标准及实施　　

三、研究方法　　

 课例研究法：找典型的课例进行研究　　

行动研究法、文献研究法　　

四、课题组成员分工　　

组长：赵腊美　　

组员：刘亚美、黄萍、张伟娟、陆凌云　　

分工：赵腊美提供理论支持，对课题组所有活动进行监督、指导；刘亚美、黄萍负责课题研究的具体计划于实施；陆凌云负责研究中班年龄段，张伟娟负责研究大班年龄段。　　

五、研究措施　　

1、将课题研究深入到日常教学中，组员间随时听课评课。　　

2、罗列“手工制作中材料的有效使用”相关创意作品，每月一次汇总。　　

3、各年龄段老师每月轮流上将一个成熟的案例，并上交相关资料：文字和图像（录像）资料。　　

4、每学期撰写一篇相关内容的论文　　

具体活动安排：