《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言：小动物开店
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活动
班级
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小1
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活动
时间
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12年10月
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活
动
目
标
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1.尝试用较完整的语言讲述动物开店的画面。
2. 乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、创设情境，引出动物街开店
播放鞭炮声
师：咦，什么声音呀？哪里这么热闹呢？我们一起去看看。
教师用完整的话讲述故事开头段。
师：你看到了什么？什么时候会放鞭炮，挂灯笼呢？
总结：动物街上的商店，今天开业了，噼里啪啦真热闹！我们也去看看吧。
二、核心活动
活动一：尝试观察讲述大象开花店部分
出示图片提问
（1）你看到了什么？
（2）大象在干什么？它开了什么店？
（幼：在浇花
师：用什么浇花
幼：用鼻子浇花 师：什么养的鼻子呀？幼：长长的鼻子
师总结：大象用长鼻子浇花）
（3）你认为大象开花店好吗？为什么？
幼：好的他有长鼻子好浇花的
师：真棒
1、教师完整讲述：大象用长鼻子给花浇水，他开了一个花店。
引导幼儿通过多种方法（个别说，集体说等方法）学说这段的话。
活动二：观察图片局部并猜测，讲述河马开气球店。
出示图片提问
师：快去看看，那里还开了什么店。咦，它是谁？
幼：河马
师：在干什么呢？
幼：吹气球
师幼一起学吹气球的样子
师：你认为它会开什么店呀？为什么？
教师鼓励幼儿尝试讲述图片内容。
师：我们一起用好听的话来说说这幅图发生的事情。
引导幼儿通过多种方式（动作）学说这句话。（河马用大嘴巴吹气球，它开了一个气球店。
小动物运用自己的本领开了适合自己的店，瞧……
1、 教师总结讲述
过渡语：小动物们棒不棒？为他们鼓掌！
活动三：完整讲述故事
活动四：延伸活动——袋鼠开的店
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通过简单的提问，很自然的过渡到下一个环节。
提醒幼儿去观察图片内容，并引起幼儿对的已有经验的回忆，对于孩子们的回应我也很自然的过渡到总结的环节。
这个片段教师的提问比较明确，不会误导孩子，另外对于幼儿的回应也是一步一步有目的的引导，最后总结，并用动作鼓励幼儿边学边做，建构良好的师幼互动的同时也激发了幼儿学说的欲望。
问题3中教师对幼儿的回应过于简单贫乏，还有待提升。
这个片段中由于提文简明所以教师对于幼儿的回应都是在活动的预设中，没有偏离主题，所以环节上一步一步进展的还是比较顺利的。
在最后一个环节以出示袋鼠妈妈的图片结尾，更给孩子提供了一个自由观察讲述的空间，让孩子有想说、敢说、愿意说的机会
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