春江幼儿园语言组活动记录
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时间
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2012．5
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地点
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会议室
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主持人
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刘亚美
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记录人
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徐杨波
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主题
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童谣《月亮巴巴》
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内容提要
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结合执教老师的执教情况，思考童谣朗诵的方式
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参与人员
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刘亚美、陈蕾、韩萍、徐杨波、张琴、薛媛、张伟娟、张开妍、蔡小美
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活
动
过
程
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主持：今天我们研讨的主题是结合张琴老师的本次活动，思考在童谣课程的教学中有哪些朗诵方式，在此之前，先请张琴老师就她的这节课进行一个整体的反思。
张：本次活动是在网上找到的一节小班下学期的童谣教案，刚看到着篇教案时，我就感觉童谣内容相对来说是比较简单的，句式重复，便于学习，符合小班幼儿的年龄特点。活动的导入部分我利用月亮的谜语，让幼儿一下子就进入了课程中来，在一开始孩子猜测了不对的基础上我进行了提示，让孩子一下子就猜出了谜底。在学习童谣的过程中，我利用ppt来帮助幼儿记忆童谣内容，让孩子很快就学会了念这首童谣。在此基础上，我的重点就是有节奏的朗诵童谣，这首童谣的节奏还是很好掌握的，比较简单，但是我利用的朗诵方式比较单一，对于朗诵方式还请大家多提宝贵意见。
主持：张老师从她的选材、活动的每个环节对本次活动进行了一个反思，现在就这节课，我们大家说一说，童谣的朗诵方式还有哪些？
陈：我认为，朗诵童谣和唱歌差不多，我们可以利用唱歌是会用到的一些形式来朗诵童谣，比如分小组朗诵、分男女朗诵等。
主持：陈老师的想法很不错，各个学科是相通的，这个办法确实很好。
徐：我觉得张老师这节课里加进乐器，边打节奏边朗诵的形式也是很好的，幼儿很感兴趣，但是我要向张老师提个建议，可以让每个孩子都拿一个乐器边朗诵边打节奏，这样幼儿就会更加有朗诵的欲望。
张：我是觉得孩子又要朗诵又要打节奏，对于小班的孩子来说是不是忙不过来。所以我就帮孩子们打节奏了。
主持：这就是平时孩子对乐器接触的少了。但是，边用乐器打节奏边朗诵儿歌的形式也是朗诵童谣常见的形式之一，而且是大部分幼儿很感性器的形式。还有其他形式吗？
韩：我觉得还可以给童谣配上动作，边做动作边朗诵，这样的形式幼儿也很喜欢。
徐：确实，我平时教童谣的时候就会给童谣配上动作，这样既能让孩子更牢的记住童谣，又能提高孩子学童谣的兴趣，真是一举两得。
主持：我们老师说出了很多童谣朗诵的方法，这些方法在我们学习童谣的过程中也经常会用单，是比较实用的一些形式，以后大家在童谣教学的过程中可以尝试一下。
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