春江幼儿园感恩课题组活动记录
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时间
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2011年11月
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地点
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会议室
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主持
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倪元美
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记录
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刘丹
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参加人员
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倪元美，赵青，陆凌云，刘丹，刘洋，徐晓芬，谢欢，陈洁，钱丽娜，周艺，许银天
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会议过程
一、执教老师课后反思
谢欢老师：绘本《我妈妈》中的妈妈是个很棒的人，作者以独特的方法将一位能干而有爱心的妈妈呈现在我们面前。这么好的教材如何来上好它，我对教材进行了深入的分析和把握，让孩子在语言、情感和审美等方面有所发展。
（一）、语言与美术元素相整合。
妈妈的衣服在绘本的每一页上都出现，衣服上的爱心更代表着妈妈的爱。所以在开头呈现“花布”的课件图片，请幼儿说说对这块花布的感受，自主发现上面的爱心图案，让幼儿在活动的最初感受一种温暖。
中间环节，我也不断引导幼儿画面中出现的爱心。封底的爱心更让幼儿的情感体验的到了升华。当幼儿还沉浸在妈妈的各种变化中，对故事意犹未尽时，我引导幼儿以绘画的方式表达对妈妈的认识（这可作为第二教时）。在此活动中，我挖掘了绘本中的美术元素，引导幼儿更好地欣赏理解绘本。
（二）、环节设计详略得当。
此绘本画面较多，我做了详略处理。进入故事，首先呈现给孩子的是一组四幅画面，引导幼儿猜测、讲述画面内容，了解妈妈的能干之处。后四张图比较有趣且贴近幼儿生活，在这个环节中，我要求幼儿能仔细观察图片、理解绘本内容，并结合自身经验说说自己的妈妈。以上两个环节是重点。最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起，相互会说些什么呢？这是情感的升华处，孩子们还是很有感觉的，有的孩子说：“我想要哭了”，这就是起到了效果。
二、听课老师谈谈自己对本次活动的理解
倪元美：绘本《我妈妈》中所描绘的妈妈，并不完美，她长得有些“粗犷”，脾气有些“暴躁”，但却是那么真实，那么可爱。将妈妈的“本领”“爱好”“外形”……都以幽默的方式表现出来，组织孩子阅读，可以帮助孩子看懂画面所表达的意思，进一步理解妈妈对孩子的爱，从而萌发并大胆表达对妈妈的爱。
赵青：此次活动幼儿挖掘出了作品的画面和情感内涵，师幼互动气氛热烈，取得了较好的效果。要理解“妈妈像蝴蝶一样美丽”“坐在妈妈身上像坐在沙发上一样柔软”等画面对幼儿而言并不容易，教师要注意循序渐进的引导，并用提问将前后画面联系起来。如：刚才把妈妈画成蝴蝶是说她美丽，那把妈妈画成沙发是想说什么呢？
徐晓芬：在开头呈现“花布”的课件图片，请幼儿说说自己心里的感受，让幼儿在本次活动的最初感受一种温暖的感觉。进入故事，给孩子呈现第一次的阅读画面一四种妈妈的画面，引导幼儿猜测、讲述画面的内容重点培养阅读中的观察图片、观察细节等，为下一个环节的看图讲述作准备。通过对经典画面的阅读，让幼儿能充分感受这个绘本故事的有趣，对妈妈的各种变化感兴趣，激发猜测、讲述的欲望。更能在阅读中感受到妈妈的爱。
陆凌云：“妈妈象狮子一样的时候还爱我们吗？”这个问题对于中班的孩子来说是个难点，教师在孩子讲述“你的妈妈什么时候像狮子？”时，要引导孩子思考“妈妈为什么会这样”帮助孩子理解妈妈的批评也是爱孩子的表现。
刘洋：活动最后“你有什么悄悄话想对妈妈说？”让幼儿自己想出一句与众不同的悄悄话，也可鼓励孩子模仿故事中的语句，大胆地说出：“妈妈，我爱你，永远爱你！”帮助孩子学会大胆表达心中的爱。
三、主持人小结
主持人：妈妈是孩子最熟悉、最亲密的人，是无可替代的角色。妈妈总是不计一切地爱着自己的孩子。关于妈妈的文学作品有很多，而《我妈妈》这个绘本有着它独特的价值，因为在这个绘本中始终洋溢着对妈妈的爱，但是却没有一点说教，绝不空洞，而是那么朴实的从孩子的视角去观察妈妈的方方面面，用孩子的思维、孩子的理解方式表达着对妈妈的爱，而这个视角又是那么有趣、那么真实。所以我觉得这样一个绘本应该会被孩子所喜欢，而且能激起孩子的一种情感共鸣。希望通过这次活动，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。
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