《手工制作中培养幼儿创意能力的实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2012.9
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姓 名
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陈蕾
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文章题目
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通过美术活动促进幼儿心理健康发展的策略
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学习内容：
幼儿人际关系发展特点及促进人际关系发展的策略。
幼儿之间的交往是维持心理健康的重要条件，也是获得心理健康的必要条件。
1．通过活动和作品能更准确地了解个体幼儿人际关系发展的特点。
与家人关系；伙伴关系。
2．在美术活动中促进幼儿人际关系发展的策略。
幼儿认知发展的特点和施教策略。
1． 认识、了解各年龄阶段幼儿在美术活动中的认知发展特点
涂鸦期 喜欢乱涂乱画。
形象期 有创建符号、概括事物特征的能力。
2．通过美术活动促进幼儿认知发展的策略
在思维活动中学会观察。想和看结合。
在情境游戏中回忆想像。
在生活活动中积累经验。
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学习反思：
在美术活动中师生应建立平等的对话关系。教师在教授一些必要的技能技巧和作适当的指导外，不要指挥幼儿按照成人的意图进行活动，当我们要求孩子认真听讲的同时也别忘了给孩子一个倾诉的空间。就像有些画从成人的眼光看简直是不知所以，可孩子们总有他自己的解释，那些杂乱无章的东西也许正是一个奇妙的世界。
提供充分的时间让幼儿交流、对话。幼儿对艺术作品的感觉是带者直觉成分的，这种直觉往往转瞬即逝。留出充足的时间可以让幼儿彼此欣赏、彼此交流，找到同伴作品中值得学习的地方，为幼儿学习欣赏他人搭建平台。
在对话过程中传递“平等”的讯息。最简单可行的方法是充分利用肢体与非肢体语言，如需要交流时，老师可以蹲下来或坐下来采取与幼儿平视的角度。
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