活动名称　　

数学： 好玩的轮子　　

活动　　

班级　　

小四班　　

活动　　

时间　　

2012年10月　　

活　　

动　　

目　　

标　　

1、 创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪。　　　

2、 通过看看、说说、动手等形式感知4以内数量，发展思维能力。　　　

3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展。　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师与幼儿行为　　

对教师及幼儿行为反思　　

一、直接导入，激发兴趣　　

提问：1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具?你喜欢玩什么玩具?　　

2、今天有位小客人来我们小（3）班做客哦。（独轮车出场）　　

师：你们知道他叫什么名字吗？　　

二、核心活动　　

活动一：玩玩具，初步感知4以内的数量　　

1.幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量　　

过渡：老师这里还有好多小车子，你知道他有几个轮子吗?请你把手指头拿出来，数一数，你的车有几个轮子？　　

2 幼儿互相交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识　　

幼儿玩玩具，初步感知轮子的数量　　

师小结：原来轮子是圆形的，会滚动的，而且都不一样　　

交流：“谁愿意来说一说，你的车子有几个轮子？”　　

教师小结：原来玩具车的轮子数都不一样。有的只有2个轮子，有的有四个轮子。　　

3、送玩具回家，幼儿按点送物。　　

师：玩具们也累了，让我们把他们送回家吧。　　

活动二：停车游戏　　

师：你的桌上有很多车子，请你把他们停在对应的停车场。　　

四、延伸：　　

师：（出示卡车）看看这辆车有几个轮子？我们周围也有很多车，我们回去可以数一数。　　

   亮点（1）教材来源于生活，贴近孩子的生活，孩子熟悉所以感兴趣。（2）课程设计能根据小班幼儿年龄特点，确立目标，在三维目标的基础上充分挖掘幼儿的自主权。这也是在《纲要》：学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。这样的理念中促成了这次活动。　　

不足：（1）教案设计理念是课程中要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。但在核心活动二中请幼儿第二次相互玩玩具时老师的小结过于简单模糊“轮子是圆的，会滚动，而且是不一样的。”孩子们的影响不深哪里不一样呢？数量不一样，什么车的轮子是两个，什么车的轮子是3个等。（2）停车游戏进行数量的对应游戏中，孩子的错误资源老师没有及时找出，小班幼儿集中注意力的时间不长，老师需要及时调整时间，在前面导入和活动一中浪费了很多时间，导致最后的操作没有达成。