观察对象　　

袁晶晶　　

班   级　　

中班　　

观察教师　　

谢欢　　

观察时间　　

10月　　

观察片段： 　　

1、师：看老师给你们带来了什么？幼：镜子。师：你们在哪里见过镜子？　　

幼：微波炉上。师：你们家的微波炉上有镜子。幼：厕所里。师：我们家厕所里也有镜子，我和你想到一块了，握握手。幼：大厅里。师：你们家的客厅你觉得很大，称为大厅。幼：房间里。师：我家房间里也有镜子，来握握手。　　

2、师：孩子们平常看到的镜子是什么样子的？请上来摸摸，看看。师：你注意到你手里的那块镜子是长方形的，除了长方形还有什么形状？这个镜子是谁的？师播放PPT（喜羊羊）师：喜羊羊想了什么办法把自己变得那么大？幼：放大镜。师：你们听说过放大镜？师：姥姥年纪大了，为什么要用放大镜？幼：因为奶奶看不清小字。师：他很关心奶奶，所以知道放大镜。　　

3、第一次操作交流后提问：我们一起来帮喜羊羊摆一摆、放一放、看一看，两面平面镜怎么吓跑灰太狼？怎么把两面平面镜把喜羊羊变出许多喜羊羊？把你的想法让桌上，你的想法真可贵。幼：2个。师：比1个多，了不起。师：把你的想法放桌上。　　

分析教师和幼儿行为，提出合理建议：　　

1、语言魅力。袁晶晶老师的语言极具个人魅力，虽然是科学活动，但在讲故事过程中语言抑扬顿挫，特别是模仿灰太狼对话时让孩子们兴趣倍增。　　

2、科学本位思想。袁晶晶老师在活动中为了孩子们能听懂又能感兴趣的去探索镜子夹角成像的原理，特意去请教了小学的物理老师，才得出了以上的关键提问：镜子门越关越小，喜羊羊越变越多。　　

3、教师的回应总是能恰到好处，如第一片段中当孩子说道在哪里见到镜子？当孩子们说出来时老师的回应都是不一样的，没有重复啰嗦语言。当孩子在镜子夹角成像时孩子们变出来2个3个4个老师的回应都是尊重本位（孩子），从小培养孩子良好的科学素养，为孩子的未来打下基础。