春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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藏在哪里了
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1.引起兴趣、关注故事的名字。
●猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
●你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2.观察图片，讲述故事内容
●出示内页封面，观察讨论
---有哪些动物朋友在捉迷藏？
--谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
●寻找动物朋友
---片段一：（1）看小狐狸找到谁了？
（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
---片段二、三、四：（1）小狐狸还找到谁了？
（2）在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）
----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
（2）小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。
（3）你发现小鹿躲在哪里？
（4）为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3.完整欣赏故事，拓展延伸
●朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？
---教师完整讲述故事
---做游戏：捉迷藏
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幼儿自由回答
幼儿观察图片，回答
引发幼儿回忆，回答
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评 析
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应彩云老师的课《藏在哪里了》，是一堂将多种领域的课程相互作为插曲的一堂生动有趣的课。在课上让孩子介绍出现过的4只小动物时，随即在ppt上分别展示出数字1 2 3 4数字卡片。将小班数学中的1到4的认数概念融入到课程里，介绍动物“梅花鹿”（小鹿）时，反问幼儿：脖子长长的动物是谁？幼儿答：长颈鹿。这时，她说：脖子不长的这个动物是谁呢，是梅花鹿，也可以说是小鹿。这又将科学中的常识带进了教学中，既认识了新动物也温习了已认知的事物，一举两得。以及下面介绍小兔，用“小白兔“来区分画面上的”小兔“，”小白兔是白色的，这只小兔子不是白色，我们叫小兔。认识了颜色。小班的孩子其实常常对新事物的认知是靠行动来完成的，所以，应老师在设计一堂课上，自己并没有过多的来讲述整个故事，让孩子自己来说一说，找一找小动物藏在哪里了，在教学过程里，包括在后面的游戏活动中，都是以孩子为主，让他们边做边说，或者先做后说，这样的做法让小班的孩子更加乐于参加到整个课堂教学中来，并学习认识了“后面”“里面”等方位词。真的很好。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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猜猜我有多爱你
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、导入
认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识. 二、阅读图书（PPT） 1.这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？ 2.我们一起听一听这个爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？ 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？ 小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！ 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？ 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三、谈话活动 教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！ 围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等 说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。 这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？ |
幼儿自由回答
幼儿回答：小兔子与兔妈妈的故事。
幼儿认真倾听
幼儿观察图片并学做张开的动作。
幼儿：因为她爱妈妈
幼儿举起手指头并说：我爱你一直到我的手指头；边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。
幼儿回答：花、山、树、小河、竹子……
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评 析
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应彩云老师选择绘本《猜猜我有多爱你的》的教学，不仅仅因为被故事中两只兔子朴素而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。
应老师为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的快乐情感，知道爱有时要勇敢的说出来，学着表达爱、回报爱。
教学过程采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起来认识绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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青菜奶奶过生日
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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师：（出示纸制青菜）这是什么？
师：这是青菜奶奶还是青菜宝宝？
师：你从哪里看出来的？
师：是啊。青菜奶奶今天要过生日了。她要请客，客人在小布袋里，你摸摸，闻闻，猜猜青菜奶奶请了哪些客人？
……
师：把你布袋里的小客人请出来，看看它是什么样子的？
师：谁的宝宝摸上去也是滑滑的……哦，有的宝宝摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……
孩子：我的萝卜宝宝是长长的、红色的……我的萝卜宝宝圆圆的，是白色的……
师：这是红的（将红萝卜与胡萝卜作比较），胡萝卜的颜色和红的一样吗？这个颜色叫橘红色……
师：（小结）今天，青菜奶奶请的客人有萝卜宝宝、番茄宝宝、黄瓜宝宝、茄子宝宝。（边说边出示相对应的蔬菜图片）这些宝宝有的是长长的，有的是圆圆的，有的是红的，有的是绿的……
２．“小客人”来排队。
师：把“小客人”放在一起，排排队，一起去青菜奶奶的家。
——就谁排在第一个，孩子的视角是多元的，有时是大的排第一，有时是短的排第一……教师这时要传递的是：事物可以是多元的。在这样的活动中，可能渐渐地养成孩子与众不同的思维方式。
师：我们来数数，有几只番茄宝宝……谁会写“５”……谁知道“４”是什么样子的……
二、去青菜奶奶家
１．师：（将贴在板上的蔬菜图片用笔圈起来）这些宝宝和青菜奶奶合在一起，有一个共同的名字，叫蔬菜。（出示汉字“蔬菜”）
２．师：我们一起去青菜奶奶家……门关着……青菜奶奶眼睛不好，她看不清你是谁？青菜奶奶耳朵不好，怎么办？
师：好，我们去青菜奶奶家了。
……
师：青菜奶奶家到了。谁先去敲敲门？
教师扮青菜奶奶：谁呀……你是什么样的黄瓜宝宝……好，请进请进……
三、和青菜奶奶过生日
１．为青菜奶奶唱生日歌。
在青菜奶奶家坐下……
师：青菜奶奶请我们吃蛋糕啦。我们为青菜奶奶唱生日歌。
师：老师的生日歌和你们的有些不一样……（老师将“青菜奶奶”填进生日歌里）
２．分生日蛋糕。
师：青菜奶奶的蛋糕谁想吃……一个蛋糕给谁吃？
师：一个蛋糕给谁吃？
师：（切两刀）这样够了吗……
师：数一数……６块……这６个人有得吃，其他的你们就没有了。
师：数数，够了吗……（一直切到与大家的人数一致）
——引导孩子关注集体。
另外，由于每切一刀都会增加两块，所以，可以让孩子积累双数的概念。教师指导语可以是“刚才有６块，切了一刀是几块？数一数”等等。我们可以发现，孩子手口一致的点数完全超过我们的估计。
３．一起吃蛋糕。
——要求小班孩子有谦让行为有些勉强，但是可以提醒他们关心同伴。在活动中，我用“看看你的朋友有蛋糕吗”来提醒孩子关注别人。
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孩子：青菜。
青菜奶奶。
戴着老花眼镜……有一条一条线……有皱纹……
幼儿动手摸并猜想。
孩子：我的茄子宝宝是弯弯的…紫色的…摸上去是滑滑的……我的黄瓜宝宝也是弯弯的…是绿绿的……
孩子：……大的排第一个……黄瓜宝宝排在前面……长的茄子排在前面……
孩子：我们说……告诉她……我们说得响一点。
幼儿回答。
孩子唱《生日歌》。
孩子也和老师一起唱……
孩子：（纷纷举手）我……
孩子：切开分吧……
孩子：够了。
孩子：不行，再分。
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评 析
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应老师在引幼儿认知蔬菜的过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子的知识，同时尽可能地调动孩子的各种感官，让孩子自己感受蔬菜的特征，因为孩子获得的能力发展远比了解蔬菜的知识重要。——和孩子的生活相似的活动蕴涵了丰富的教育内容。在选择蔬菜的种类和数量时，我就考虑让孩子积累一些数学经验。我们的生活周围到处都有数，只要用心，就可以在生活的背景中，让孩子在感知数中学习算术。另外，品种多样的萝卜、番茄、茄子，以及“给蔬菜排队”的不同维度，都让孩子感受到：世界是丰富多样的。
小班年龄是言语习惯养成的最好时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。应老师设计“青菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情节，来养成好习惯。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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彩纸飘飘
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、彩纸像什么
1、（出示彩纸条）这是什么？你们看看这像什么？（抖动纸条：像花、像烟火等）
2、（拿一张纸条边撕边示范）我把纸条变成了什么？我把一张纸条变成这么多的小纸片。
3、我们在过节和高兴的时候，就把它撒在空中。（把准备好的彩色小纸片撒向空中）哦，过节啦，好高兴啊。
二、撕纸条
1、你们想高兴吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。
2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。
三、过什么节
做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真开心啊！
四、找颜色纸片
1、你们看，地上都是小纸片。你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？（同样的方法找黄、蓝、绿）
2、请你找红色的纸片。
五、一片和许多片
（把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里）看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？（可以反复）
六、什么东西是这个颜色
这是黄纸片，什么东西是黄色的？送你一个黄宝宝。
这里还有许多颜色宝宝，我们明天再玩吧。
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幼儿：五颜六色的纸条
好，过节罗
幼儿回答
听语言指令找颜色纸片
举起红色小纸片
幼儿大胆想象
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评 析
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新《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。在本次活动中，教师从小班幼儿的心理、年龄特点上着手，根据主题“过节真热闹”，来开展活动。把原本枯燥的数学活动生活化，应该说教师是个有心人，能发现与运用生活中的富有数学元素的教材对幼儿进行教育，引起了幼儿浓厚的兴趣。在活动中，教师能运用发现、启发、讨论能教学方法来引导幼儿进行撕纸、找纸片，使幼儿在游戏中“做”数学，在不知不觉中巩固了对颜色及数量的认识。另外，老师在数学教学过程中也没有闭门造车，而是把数学教学渗透到幼儿园各科教学中去，例如：“让幼儿听指令粘贴灯笼”，这一过程，就使幼儿在学习数学的过程中既学会了颜色分类，又培养了幼儿的艺术兴趣，也陶冶了幼儿的情操。
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