春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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绘本阅读：藏在哪里了
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活动
年龄段
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3-4
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教师
姓名
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徐惠芬
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．引起兴趣，关注故事的名字
（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2．出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分
（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）
（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容
（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请小朋友们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？
（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？你是怎么会发现它的？
（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）
4．完整欣赏故事
（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！
（2）操作PPT，讲述故事。
（3）提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？
你记得它们躲在哪里了？
5．游戏：捉迷藏。
（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！
（2）让幼儿根据场景（石头、大树、花丛、草堆）自己找地方躲起来。教师边找边说：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？
（3）给每位幼儿奖励一个棒棒糖。
6．藏棒棒糖。
请小朋友藏棒棒糖，老师来找。（使用语句“棒棒糖藏在XX里”）
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藏在哪里
捉迷藏
玩过，有的藏有的找。
小兔、小象。
小象是长鼻子。
幼儿听故事。
长耳朵的是兔子。
藏在石头后面。
小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里
把它的角当成了树枝。
好玩。
欣赏故事。
小兔、小象、小鸭、小鹿。
草丛里、石头后面、树林里……
幼儿游戏。
幼儿藏。
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评 析
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从本节教学活动中我们可以看出应彩云除了关注语言学习之外，共同游戏共同生活是这节课的一个能重点。在游戏剪刀石头布中应老师说“只有和其他小朋友出的是一样的才能赢得比赛”。课堂上，应老师不仅针对孩子的语言来引导，而且在潜移默化中教孩子数数，简单的1遍带数，不用花费很长的时间，但是对孩子们的发展却十分有意义。在孩子们把梅花鹿说成长颈鹿时，应老师更是一遍一遍的对比讲梅花鹿和长颈鹿的区别。并在教孩子欢呼这个问题上多次引导，最后达到了很好的效果。
刚入园的小班孩子，对动物外形有了一定的认知基础，因此在看封面讲述时，很快就过度，只有当孩子们出现梅花鹿说成长颈鹿时适当的纠正。小班的孩子语言表达不可能很丰富、辞藻华丽，于是在本节教学活动中应老师则采用让孩子学会应用语言，通过多个游戏锻炼孩子们的语言表达能力。
一个捉迷藏的游戏和绘本，可以带给孩子这么多，所以绘本中的教育价值值得我们好好挖掘，那怎样的点是有价值的呢？
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