春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
|
活动名称
|
小班数学：排排队做游戏
|
活动
年龄段
|
3-4
|
教师
姓名
|
徐惠芬
|
|
活
动
过
程
|
教师行为
|
幼儿行为
|
|||
|
一、认识小蓝和小黄，进入情境
（一）认识小蓝
点击课件，出现蓝色的点。
师：看，谁来了？他的名字还没有取，给他取个名字吧。（小蓝）
（二）分辨小蓝的爸爸妈妈
过渡语：小蓝认识你们也很高兴，他还想带你们去他家里看看，我们一起去吧。
点击课件，出现房子及小蓝的一家。
（三）点数小蓝的朋友
过渡语：小蓝还要带你们去认识他的朋友，他的朋友也是有颜色的点点，可能是谁呢？我们一起把他们喊出来吧。
点击课件，依次出现小黄、小绿、小红、小黑。
师：这里一共有几个小朋友？（5个）小蓝的朋友一共有几个呢？（4个）
小结：我们可以从上往下或者从左往右，一个一个的数，这样就不会漏数了。
二、小蓝小黄做游戏，感知远和近
（一）小蓝的好朋友
点击课件，小黄靠近小蓝。
师：在这么多朋友中，谁是小蓝最最要好的朋友？你怎么知道的？你会不会和旁边的小朋友做出靠的很近的动作？
小结：小蓝和小黄靠的很近，他们两个最要好。
（二）学小黄小蓝做游戏
1、戴上挂件，请幼儿上前选择喜欢的颜色挂件扮演小黄和小蓝。
2、开火车游戏
点击课件，出现小黄排成长长的一排。
师：看，他们是怎么排队的？猜猜他们在玩什么游戏？（开火车）
小结：他门紧紧的，一个挨着一个排队，就像在玩开火车的游戏。
教师带领挂黄色挂件的幼儿开火车。
3、老鹰捉小鸡游戏
（点击课件）师：小蓝排成了什么样子，和小黄排的一样吗？队伍前面怎么样？后面呢？猜猜他们在玩什么游戏？（老鹰捉小鸡）
小结：队伍前面分开了，后面的人一个挨着一个排在一起。他们这是在玩老鹰捉小鸡的游戏。
教师带领挂蓝色挂件的幼儿玩老鹰捉小鸡的游戏。
三、小蓝和小黄围圆圈，感知疏密
（一）点击课件并提问
师：小黄和小蓝又变了样，他们围成了几个圆圈？两个圆圈一样吗？哪里不一样？
小结：小黄的圆圈围的紧紧地，变成了一个小皮球，小蓝的圆圈围得有点分散，变成了一个大皮球。
小结：小黄的圆圈围的紧紧地，变成了一个小皮球，小蓝的圆圈围得有点分开，变成了一个大皮球。
（二）教师引导幼儿上前分别围圈。
师：宝贝们，今天的游戏好玩吗？我下次再和你们一起玩游戏好吗？现在把你们的牌牌还给我吧。
|
蓝色、blue
手指，小蓝？哦，因为他小，所以他是小蓝。那旁边的呢？可能是谁？哪个是爸爸？哪个是妈妈？（哦，比爸爸小一点的，但是比小蓝大一点的是妈妈。）他们家有几个人？（哦，爸爸、妈妈、小蓝，一共有三个人。）
幼儿手指点数，大部分幼儿会把小蓝自己点进去。
小黄，因为小黄和小蓝靠在一起。
一个接着一个，像是在开火车。
幼儿游戏。
前面的小蓝和后面的小蓝是分开的。后面的小蓝是靠在一起的。
小蓝进行游戏。
2个圈、一个是分开的。一个是靠在一起的。
幼儿游戏。
|
||||
|
评 析
|
本节教学活动是涉及远近、疏密的一节数学活动。教师采用情景教学法，在导入部分就创设情境，认识小蓝，去小蓝的家，认识小蓝的朋友，与小蓝的朋友一起做游戏。还采用游戏教学法，通过三个游戏：开火车、老鹰捉小鸡、围圈圈，吹气球，让幼儿在玩中学，感知远近的概念。根据小班幼儿的年龄特点，活动通过游戏的形式，让孩子在游戏过程中快乐学习。小班幼儿已有上下、里外的空间经验，对于远近、疏密有一点模糊的概念。用游戏的形式小班幼儿较易接受，此外本节活动还涉及点数、颜色等内容，使得活动形式多样。
在教学活动中，教师语言轻柔，适合小班幼儿的年龄特点。对于幼儿的回答总是及时的给予回应，同时还带有启发性。例如：小朋友说一共有6个，教师及时追问：“你怎么知道的？”肯定幼儿的同时，启发他进一步进行思考。
|
||||
关闭窗口
打印文档