《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：排排队做游戏
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活动
班级
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小3班
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活动
时间
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2012.10
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活
动
目
标
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1、在观察和游戏中感知并再现物体间远近、疏密等空间关系。
2、体验和同伴一起做游戏的快乐，乐于参加集体游戏。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、认识小蓝和小黄，进入情境
（一）认识小蓝
点击课件，出现蓝色的点。
师：看，谁来了？他的名字还没有取，给他取个名字吧。（小蓝）
（二）点数小蓝的朋友
过渡语：小蓝还要带你们去认识他的朋友，他的朋友也是有颜色的点点，可能是谁呢？我们一起把他们喊出来吧。
点击课件，依次出现小黄、小绿、小红、小黑。
师：这里一共有几个小朋友？（5个）小蓝的朋友一共有几个呢？（4个）
小结：我们可以从上往下或者从左往右，一个一个的数，这样就不会漏数了。
二、小蓝小黄做游戏，感知远和近
（一）小蓝的好朋友
点击课件，小黄靠近小蓝。
师：在这么多朋友中，谁是小蓝最最要好的朋友？你怎么知道的？你会不会和旁边的小朋友做出靠的很近的动作？
小结：小蓝和小黄靠的很近，他们两个最要好。
（二）学小黄小蓝做游戏
1、戴上挂件，请幼儿上前选择喜欢的颜色挂件扮演小黄和小蓝。
2、开火车游戏
点击课件，出现小黄排成长长的一排。
师：看，他们是怎么排队的？猜猜他们在玩什么游戏？（开火车）
小结：他门紧紧的，一个挨着一个排队，就像在玩开火车的游戏。
教师带领挂黄色挂件的幼儿开火车。
3、老鹰捉小鸡游戏
（点击课件）师：小蓝排成了什么样子，和小黄排的一样吗？队伍前面怎么样？后面呢？猜猜他们在玩什么游戏？（老鹰捉小鸡）
小结：队伍前面分开了，后面的人一个挨着一个排在一起。他们这是在玩老鹰捉小鸡的游戏。
教师带领挂蓝色挂件的幼儿玩老鹰捉小鸡的游戏。
三、小蓝和小黄围圆圈，感知疏密
（一）点击课件并提问
师：小黄和小蓝又变了样，他们围成了几个圆圈？两个圆圈一样吗？哪里不一样？
小结：小黄的圆圈围的紧紧地，变成了一个小皮球，小蓝的圆圈围得有点分散，变成了一个大皮球。
一、 结束
师：我们一起到外面去玩一玩这个游戏，好吗？
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本环节主要是让幼儿先认识小蓝，进入情境。同时巩固点数。但是本环节发现有幼儿对点数有几个好朋友小蓝这一概念模糊时，我用时过多，其实可以简单的一句小蓝的好朋友，那小蓝自己就不应该数进去，然后教师带领幼儿一同数一数。
点数的同时也交给幼儿一个技能点数时应该一排排一个个从左往右数，这样就不会漏数了。
通过动画：小黄向小蓝靠近，让幼儿感知靠近，初步感知“近”这一概念。
通过两个游戏“开火车”、“老鹰抓小鸡”让幼儿从看一看、说一说、玩一玩中不知不觉感受“近和远”这一概念。但是课堂效果一般，游戏乐于参与游戏，但是并没有真正的通过游戏深切感知“远近”的概念。后期我们考虑是否在游戏游戏前，先让部分幼儿上来排一排图片上小黄和小蓝排的队伍，在幼儿亲身示范的时候进行讲解排的是否正确，同时感知“远近”。
通过延伸活动进一步感知远近、疏密。
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