活动名称　　

破译电话号码　　

活动　　

年龄段　　

大班　　

教师　　

姓名　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、引起破译电话号码的兴趣，了解破译的方法　　

1.激发幼儿破译电话号码的兴趣 
师：“再过两个月不到阿，我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了，你们会想老师吗？那你们有什么办法和我联系呢？” 
小结：打电话是保持联系的好办法，因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。 
2.破译老师家的电话号码 
师：“你们知道陈老师家的电话号码吗？其实阿，我家的电话号码就藏在这些算数式题中，如果你们能按顺序算出这里的每一道题目得答案，那么我家的电话号码就被你们破译出来了　　

（1）破译电话号码时，声音轻轻不影响别人。　　

（2）破译完成后举手表示。　　

小结：　　

 （1）“+”号前后的两个数字交换位置得数相同。　　

（2）出现相同的算式题不再重复算，这样能加快速度。　　

二、游戏：破译电话号码 
1、破译宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码　　

师：你们真厉害把老师藏在算式题中的秘密都破译出来了，可是还有宋老师家、吴允中小朋友家的电话号码我们都不知道呢我们来一起来做个游戏（破译电话号码） 　　

（1）弟弟朋友破译同伴的电话号码，妹妹朋友　　

破译宋老师家的电话号码。　　

（2）其他要求同上。　　

小结：（1）破译时要看清加减符号，不能粗心。　　

（2） 算式题中出现加0（或是减0），得数就等于这个数。　　

（3）算式题中减号前后的数字相同，得数为0。
2.尝试破译特殊的电话号码 
师：刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话也就是家庭电话，那是不是所有的电话号码都是8位数呢？还有什么样的电话号码？　　

分别出示110，119，120电话号码的式题请幼儿破译 
提问：这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同？ 什么时候拨打这些特殊的电话号码？ 
小结：在我们的生活中，有时会发生一些紧急的事情，遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码，但是平时我们千万不能随便打这些电话。 
三、拓展思路进一步丰富幼儿知识 
1.除了119、110、120，你们还知道哪些特殊的号码呢？ 
2.下次我们在区域活动中继续破译这些号码　　

上网，写信，到幼儿园来，打电话　　

不知道　　

破译应该是解开秘密的意思吧　　

还有手机号码也可以，还有110,120等号码　　

手机11位，急救电话 
　　

手机号码比家里的号码数字多，急救号码只有三个数字，很少的　　

在家里或者自己发生危险地事情的时候拨打这个号码　　

评        析　　

幼儿园的数学教学，最终为了刺激幼儿的数学智慧和思维品质，促进幼儿全面发展。1、老师注重数学活动中方法的养成。本活动没有拘泥于“教”幼儿一道道计算题的知识，而是着眼于幼儿运算方法和运算能力培养。“加法算式中‘+’号前后的两个数交换位置得数相同”、“算式题中出现加0（或减0），得数就等于这个数”等等。幼儿获得了计算的方法、能力，就能迁移知识，运用知识。2、重要的是兴趣的养成。教师关注幼儿数学学习兴趣的培养，在活动中，创设了“打老师家的电话”；“破译同伴家的电话号码”等有趣的情景，让幼儿在快乐的猜猜、算算，编编、做做中，进行数学活动。孩子们在这样充满快乐，充满新奇的活动中也非常乐意去学习，去积累。