活动名称　　

中班：有故事的数字　　

活动　　

年龄段　　

4-5岁　　

教师　　

姓名　　

黄敏君　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、角色知多少（故事中出现的主要角色）　　

   重点提问：故事中出现了一些什么呢？猜猜这会是一个怎么的故事？小结：故事角色的数量是不同的，不同的数量可以用不同的数字来表示。　　

二、情节知多少（发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关系）　　

1、从1-6的故事　　

重点提问：故事中角色谁先出来，谁后出来？　　

发现故事中特别的地方了吗？　　

一、 小结：故事中角小结色数量是从少到多，数字是从小到大。　　

2、从6到1的故事　　

重点提问：故事还有一种说法，听听有什么不一样？　　

小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可以从多到少，数字从大到小。　　

三、故事知多少（尝试根据数量的不同，讲讲自己的故事　　

重点提问：故事中角色是一个一个出现的，而且每次出现的角色总是和前一个角色有关系。　　

小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。（出现每个角色只有一个的画面）　　

猜测讲个了一个怎样的故事。　　

延伸：图片可以投放到游戏中，孩子们自己拍图片，自己编故事。　　

幼：警察、猎人　　

幼：4个 幼：小狗　　

师：还有什么？幼：毛毛虫　　

师：数数的时候一个都不能多一个一个不能少。　　

讲故事：首先有一个苹果，接着来了两个毛毛虫，再往下可能会是谁？你猜到了，-苹果--毛毛虫--小鸟--四个猎人--五只小狗--六只小熊　　

师：要让4只小狗变成5只小狗，有什么好办法。　　

幼：再加一个　　

评        析　　

活动亮点1、在于老师取材的创意：本次活动取材来自绘本《首先是一个苹果》，活动中一直穿插两条线，数的穿插和故事情节。2、老师能根据中班年龄特征在课堂中及时调整目标，消减了活动中请幼儿编完整故事的环节，因为这对于中班刚入学一个月的孩子来说不光要数数还挑战语言能力，对孩子来说还是比较有难度，活动中老师无痕的调整局面，挽回了孩子们的积极性！3、黄老师善于互动，生生互动，在课堂中出现的错误资源既能尊重幼儿尊严又能将其挑出并改正，这就是质量好的生生互动，目标也就自然中达成。