《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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张笑尘
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性 别
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男
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年 龄
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4
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班 级
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小3班
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观察教师
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许银天
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观察时间
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2012-10
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观察片段：
今天是阴天，早晨下了雨，整个天色很暗，吃点心的时候张笑尘很快吃完了，便和其他小朋友一起“打发”着时间，忽然间大家都议论起天色的问题，张笑尘抬起头问了站在一旁的我：“老师，今天太阳去哪了？”我顿时木讷了，迟疑了半天，不知道该怎么回答，是跟他讲讲物理上有关下雨的原理呢？还是告诉他太阳公公今天休假了。举棋不定，我跟他解释到：“因为今天的云宝宝吃多了，他胖胖的身体把太阳公公给遮住了，于是啊，太阳公公就躲在云宝宝的身体后面和小朋友玩捉迷藏呢！”
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
要想回答好孩子的问题，先要接受孩子对于事物的惊讶情感，这是非常必要的。孩子充满了智慧性的好奇心，对于周围的事物都充满了兴趣，自然会产生很多的疑问。有的时候可能孩子的问题是一些本来就是如此的问题。但是大家认为本来就是如此的现象，孩子却有所疑问，实在是很了不起。所以回答孩子的问题，一定要确实把握好他们的智力正在萌芽的时期，恰当地予以应对，才能够培养出充满好奇心和学习愿望的孩子。而其中学问颇多，例如我们回答孩子的答案要满足孩子听得懂的基本要求，还要符合幼儿的年龄特征，语言发展特征。同时还要能够解释的符合常规逻辑。所以，慎重回答孩子的问题，用他听得懂的语言来向他讲述真理。
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