基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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10月
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姓 名
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闵晓黎
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文章出处
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小班幼儿的提问艺术
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学习内容 ：
幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读几个方面。但是，如何更加有效的引导幼儿发现问题、思考问题，而后结合自己的经验和想象，运用自己的语言进行表达呢？作为教师，我们要做一名有心人，巧妙地提出自己的每一个问题，才能更好的促使幼儿语言能力的发展
一、提问应具有导思性
二、提问应具有想象力
三、提问应具有推理性
四、提问应具有双向性
五、提问应具有幽默感
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学习反思：
美国心理学家布鲁纳曾经说过:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”而师生互动交流的主要形式就是提问。课堂提问能不断引起幼儿的注意,使幼儿积极参与活动,给幼儿以外部刺激,防止了注意力的分散。实践证明,通过提问引起幼儿的有意注意,让幼儿积极参与教学活动,所学知识比由教师对幼儿单向传递信息所获得的知识印象深刻得多。其次,课堂提问激发了学生的学习积极性,激起学生的好奇心。再次,课堂提问能使教师及时了解学生的掌握程度,根据学生反馈的信息及时调整教学活动。教师有效提问的提升是一个循序渐进的过程，只要在日常教学中不断地对自己的教育行为和教育观念进行反思、分析，教师的提问就能不断地进步和完善，也将促进幼儿的思维品质。
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