《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题观察记录
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观察对象
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幼儿、老师
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班 级
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大班
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观察教师
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闵晓黎
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观察时间
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10月
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观察片段：
在科学活动《植物的趣闻》中，教师出示了教学挂图八种植物，而其中有两种：含羞草和仙人掌是生活中常见的，当讲的芦荟的时候，当时让他们看图说出这是什么时，没有一个小朋友知道，而当老师告诉他们这是一种可以做面膜，也可以和牛奶做饮料喝，还可以做菜，等，孩子们马上说出了这种植物的名称，虽然只是低低的声音，说明孩子还在犹豫，不能肯定。然而当孩子们在老师那里肯定了这个答案时，马上很多孩子说出了芦荟的其它作用，可以做药，可以做脸上涂的霜，还可以做汤喝等等。
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
大班幼儿对于周围的事物、现象感兴趣，有较强的好奇心和求知欲；爱观察，喜欢提问。《纲要》中也指出大班幼儿要能初步了解不同环境中的动植物及其与环境的相互关系。虽然孩子对植物已有一定的了解，但是知道的还是甚少，尤其是少见的植物，以及植物的“趣闻”。在活动中老师更能以谜语的方式，提问层层递进，更能激发了幼儿探索与学习的欲望。结合主题活动，老师可在区角中提供可采集到的种子、树叶等自然物品，引导幼儿观察；在班级植物角中开展种植实验，并指导幼儿进行记录。相信效果会更好。
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