春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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科学活动：寒暑表
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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谭海燕
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、认识刻度，学习认读刻度数
1、 分段认读刻度数
（1） 出示寒暑表的模型
你看到了什么？他们是怎么样排列的？你在哪里也见到过这些刻度？
（2） 在刻度上的相应位置上贴上数字卡0、10、20，引导幼儿认读刻度数
（3） 打开30——50的刻度区间，引导幼儿找出45的位置。
（4） 打开—10℃——-30℃的刻度区间，引导幼儿比较-10摄氏度和-1℃的冷暖关系。
2.复习巩固认读刻度数
教师操作寒暑表模型上的“水银柱”，引导幼儿认读。
二、出示寒暑表上的文字，了解文字的含义以及相对应的刻度数
1. 引导幼儿认读寒暑表上相应的字卡，（炎热防暑、舒适、凉，加衣、寒冷，注意保暖）并了解相应的含义。
2. 在什么样的温度区间是要炎热防暑的呢？
3. 你觉得寒暑表有什么用？
三、认读最近的温度，分析近期的温度情况。
出示小展板，贴有近期的温度记录。
1. 上面是我们近期的温度记录卡，请你们每人取一张，读一读。
2. 说说你拿到的卡片是几度？
3. 近期的温度情况怎么样？
四、思维拓展，激发今后的探索兴趣。
1. 播报常州当天的气温
2. 活动延伸：在寒暑表上找一找当天的气温是几度。寒暑表上的温度和播报的温度一样吗？为什么不一样？
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体温计 尺子、量身高的、温度计
幼儿认读
27°到30°
幼儿播报天气
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评 析
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《寒暑表》中教师的教学风格独特，不疾不徐，环环相扣，通过认识刻度，播报天气和了解生活温度小常识来调动孩子积极参与的兴趣，而且还服务于目标，非常有条理。而且谭老师的教具做的相当的精美，让幼儿看的很清楚，在练习播报天气的时候每隔幼儿一个纸条，采取自己贴的方式充分让幼儿巩固了对寒暑表的刻度的认识，就傲雪的形式多种多样，围绕目标，没有偏颇，整个环节特别连贯自然，一气呵成，我想在我们今后的教学过程中，要注重自然，不要刻意为目标而目标，在自然的形势下开展，当然也有不足之处，就是对幼儿的回应不是特别充足，很多时候有模棱两可的地方，最好加以注意，争取给孩子正确的认识观念。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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中情景阅读《我妈妈》
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1. 介绍人物，激发兴趣.
这是谁？这位妈妈在干什么？
妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2. 阅读绘本，激发情感
(1) 妈妈的本领
翻阅图1、2、3
妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。
(2) 爱妈妈的理由
出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3) 妈妈的爱
出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈什么时候像小猫？
交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？
3. 情感表达：
你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来
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妈妈
做鬼脸
给宝宝 喜欢宝宝
有爱心的妈妈
跳舞、唱歌、做蛋糕
妈妈
因为蝴蝶漂亮
坐在上面舒服
温柔的时候
妈妈生气了
爱 不爱
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评 析
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绘本《我妈妈》中所描绘的妈妈，并不完美，她长得有些“粗犷”，脾气有些“暴躁”，但却是那么真实，那么可爱。将妈妈的“本领”“爱好”“外形”……都以幽默的方式表现出来，组织孩子阅读，可以帮助孩子看懂画面所表达的意思，进一步理解妈妈对孩子的爱，从而萌发并大胆表达对妈妈的爱。小图书在绘本教学中是一种有效地教育资源，不仅仅能让幼儿更好地了解绘本故事的原有内容，近距离的观看图书，另一方面，小图书还能更好地引导和培养孩子的阅读习惯。比如按一定的顺序来看书，听从老师的指导从第几页看到第几页，第几页有什么内容等等，提高了孩子对绘本阅读的兴趣，考验了孩子的记忆力。
情感教育在单纯的说教上起不到应有的效果，单单从故事里面感受也很肤浅，利用绘本发挥在情感上的教育最重要的是和生活实际联系起来，让幼儿从自己的生活里找和绘本中的类似点，引起情感上的共鸣，有孩子生活情感的参与才能达到情感教育的最好效果。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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歌唱活动：小黑眼儿和小白眼儿
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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张静
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、学说方言：（难点前置）
1．简单了解四川人爱去茶馆喝茶的生活习惯。
2．听听、说说四川方言：“喝茶了！”、“咋个办叻？”。
二、学唱歌曲：
（一）欣赏（理解并熟悉歌词和旋律）
1．教师简介歌词。
2．幼儿学说歌词。
3．教师演唱，并请孩子配合说出方言部分。
4．再次演唱，请孩子配说方言，同时请听课老师配合有节奏地做动作：拍手、拍腿。
5．帮助幼儿了解歌曲由“唱、说、动”三部分组成。
（二）学唱（记忆并巩固歌曲和方言）
1．带领孩子们尝试完整地表演歌曲。
2．藏图练唱。
三、活动延伸：尝试换用其他方言表演歌曲。
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幼儿学说
跟随老师看图谱理解歌词
幼儿加入动作演唱歌曲
用常州话、扬州话表现歌曲
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评 析
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这节丰富有趣的音乐活动给我留下了深刻的印象，老师亲切和蔼又不失活泼可爱的教态不仅吸引着孩子们的注意力、还折服了在座的每一位听课的老师，优美并附有地方口音的一句“喝茶了”，教师引导孩子们尝试用四川方言、常州方言进行有情境的歌曲学习使孩子们对学习歌唱产生了浓厚的兴趣。在《小黑眼儿和小白眼儿》这个活动中，老师充分的运用了图标这一工具，形象的将歌曲情境以图片的方式呈现在孩子们的面前，所设计的图片简洁明了，情节配套的涂画帮助孩子熟悉、理解和记忆歌曲：并用三种色彩来区分说、唱、动，于无声中说明歌曲的结构。教育教学活动的成功主要体现在：师生互动、生生互动和学生与材料的互动。张老师在教学活动中充分的体现了这一点，还分利用现场资源，发动听课老师与幼儿一起互动，拉近孩子与听课老师的距离，使自己有效地退位，那么在轻松地教学中将会使在场的所有教师和孩子的积极性都调动了起来，令教学活动达到更加精彩和完美的效果。
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