《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学《食物的旅行》
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活动
班级
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大3班
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活动
时间
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10月
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活
动
目
标
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1、让孩子了解人体消化食物的过程。
2、教育孩子从小养成讲卫生的习惯。
3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、引起探索兴趣：
师：我们每天都要吃东西，那么吃下去的食物到哪里去了呢？
食物在人体中是怎样旅行的，经过了哪些地方？
二、通过课件局部演示，进一步知道食物旅行的过程，并初步了解口腔、食管、胃、小肠、大肠的作用，提高幼儿的自我保护意识：
1.食物旅行的第一站是什么地方？
食物在我们的口腔里有什么变化？怎么会的呀？
2.牙齿的作用真大,我们应该怎样来保护牙齿？
3.经过口腔后，食物到哪里去旅行了，它是通过什么到胃里的？
4.食物在胃里，会发生什么变化？怎么会的呀？（丰富词：蠕动）
小结：胃就象一个口袋，胃的蠕动是为了把口袋里食物磨得更细， 更烂，便于人体消化。
5.小朋友想一想，如果这个口袋里装的食物太多了，会有什么后果呢？你以前有没有遇到过胃不舒服呀，怎么会的？生活中我们要注意些什么？怎样来保护胃？
小结：不要吃太烫的食物，吃饭要定时定量，饭前饭后都不能做剧烈的运动，食品的种类也要丰富，还不能吃太多的冷饮和零食等等。
6.刚才食物的旅行经过了口腔、食管、胃、它又要旅行了，下一站是哪里呢？小结：小肠就像一个加工厂，把食物的营养都吸收了。
7.最后食物要到哪里去旅行呢？
小结：食物废渣进入大肠，最后排出人体
四、应用练习：判断食物是在哪里旅行进一步了解口腔、胃、小肠的作用
通过幼儿操作排列图片，复习巩固食物旅行的过程
五、拓展：激发幼儿爱科学，长大探索科学的欲望
在我们人体，除了食物的旅行，还有许多秘密，只要我们认真学本领，长大一定能探索到更多的人体秘密。
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老师先抛出问题：食物在我们身体里是怎么旅行的呢？让幼儿带着疑问去观看课件。在播放课件的过程中。幼儿都看的非常的认真，聚精会神的。兴趣非常的浓厚。播放完课件后，先让孩子回答之前提出的问题。根据幼儿的片段播放局部演示。因为这是一个科学的讲解。在这个课件中很多词孩子都没有接触过，需要老师带着孩子去了解。
在孩子的回答能说出胃、大肠、小肠这些名词
这个讲起来很枯燥，采用让孩子自己吃东西的方式。引导幼儿在吃食品的过程中，相互观察感受。在这个环节，幼儿的感受不深。对于这些器官的作用，幼儿需要在老师的带领下说出口，
当老师提出怎么保护我们的消化器官时，幼儿的答案很丰富：要每天刷牙，烧烤不能多吃，饭前便后要洗手，这是和幼儿比较贴近的。他们的表达已有很强烈。
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