《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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10月
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姓 名
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贾冬玉
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文章出处
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小班幼儿的提问艺术
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学习内容 ：幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读几个方面。
一、提问应具有导思性：小班语言教育活动中的提问，应从启发、激励孩子的思维出发。
二、提问应具有想象力：小班语言教育的活动中，应设计能培养想象力的问题。
三、提问应具有推理性：语言教学活动中的提问还应充分展示推理过程，而不是过早、过急的去寻求统一的认识。
四、提问应具有双向性：教师在向孩子提问的同时，应引导幼儿自己提出问题，这样的互问互答更能帮助幼儿语言流畅，思维深刻
五、提问应具有幽默感：宽松的、具有幽默感的活动氛围更能调动幼儿发言的兴趣，使幼儿自由、主动地进行表达。
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学习反思：小班幼儿的年龄特征是：正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。同时幼儿的口语表达和人际交往能力还较差。所以针对这些特点：老师提问的主要目的是启发幼儿的思维，培养他们的想象力。在小班这个阶段老师不需要急于正确的答案。问题的提出，要从孩子的角度出发，为孩子创设轻松自由的环境，表达他们的意愿。
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