春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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我妈妈
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1. 介绍人物，激发兴趣.：这是谁？这位妈妈在干什么？妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2. 阅读绘本，激发情感
(1) 妈妈的本领：翻阅图1、2、3
提问：妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。
(2) 爱妈妈的理由
出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3) 妈妈的爱
出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？
交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？
3. 情感表达：你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来
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快乐的妈妈
幼儿自主翻看图书
说出妈妈会跳舞、唱歌和做蛋糕
观察出蝴蝶的图案和妈妈的衣服一样，说出这只蝴蝶是妈妈
幼儿坐在老师的腿上，说出温柔、有弹性、柔软这些词
在看到狮子时，幼儿开始认为妈妈生气时不爱我，老师挖掘妈妈生气背后是为了宝宝好，逐渐使孩子认识到妈妈一直爱我的概念
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评 析
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何老师用富有动感的画面和悠扬的乐曲创设了情境 ，把孩子带入课堂，何老师上课时感觉就是一个温柔的妈妈，用她的爱，为孩子们进行爱的教育。她结合实际生活中妈妈是怎么照顾宝宝的情景和让孩子坐在自己的身上来亲身体会妈妈是温柔的，是爱我的，并从中让孩子体会暖和、柔软、有弹性、舒服等词汇的含义。另外何老师通过形体、语言和表情来引导幼儿理解妈妈生气的背后原因，通过讨论让孩子懂得妈妈生气的时候也是爱你的，最后通过直白的语言让孩子知道自己应如何表达爱意。这是一个很好的爱的教育，我觉得这种爱的教育不仅适合幼儿，还适合各种年龄段的孩子及各个家长，让每一个孩子都接受爱的教育，学会如何去爱，如何表达爱。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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我做哥哥了
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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贾冬玉
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1．谈话导入、引起兴趣
● 讨论：做哥哥姐姐应该是怎样的？
● 说说喜欢做哥哥姐姐吗？为什么？
2．观察画面、理解情节
● PPT导入片段1：
-- 说说野田做哥哥开心吗？
---观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原因。
---小结。
● PPT导入片段2：
a.主要提问:
---小猫们遇到了什么危险？
---猜猜他们可能对野田怎么说？
----哥哥野田会怎么做呢？
b.游戏：“营救弟弟妹妹1”
● PPT导入片段3：
a.主要提问：
---谁来了？
---大灰狼一来一定会吃掉小猫的，哥哥野田会答应吗？
b.游戏：“营救弟弟妹妹2”
● PPT导入片段4：
----讨论：哥哥野田为什么刚开始做哥哥的时候不开心，后来又那么开心了？
活动延伸
请孩子们有时间也来说说自己平时照顾弟弟妹妹、帮助他们的事情。
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帮助他们做事情
哥哥耷拉着脑袋，不开心
妈妈照顾弟弟妹妹没有时间照顾野田
从树上掉下来
狮子、熊
游戏中有猜拳和自主推荐的方式选出哥哥
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评 析
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绘本《我做哥哥了》故事情节跌宕起伏，引人入胜。杨老师的课程设置非常符合大班的特点。课堂动静结合，将游戏穿插其中。在情境阅读中加入两段游戏，这两个游戏都是需要小组合作的，培养他们的合作精神。分别是一个“哥哥”和其他人是“弟弟妹妹”。这两个游戏是和故事有机融合在一个，随着故事情节的发展而展开的。第一个是“哥哥”把“弟弟妹妹”从树下拉上来；第二个是“哥哥”想办法把弟弟妹妹呆过独木桥，先让孩子想办法解决，设置了一个悬念，老师在最后揭示猫哥哥是用尾巴拉着弟弟妹妹过独木桥的。这两个游戏的的设置是有易到难的，第一个是老师说出方法，孩子模仿着去做，第二个更加具有挑战性，需要小组合作想出办法再去实践。在故事的开头，孩子是站在第三者的位置听老师讲故事，通过这两个游戏，孩子体验到做哥哥姐姐的艰辛和快乐，体会到绘本中猫哥哥的心情变化，让孩子学会站在别人的角度考虑问题。另外这样的设置符合大班幼儿的心理和年龄特点，大班的孩子刚升入大班，他们对大班哥哥姐姐的意识还不明确，不知道自己应该做些什么，通过这个游戏他们尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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三角形大变身
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活动
年龄段
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大班
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教师
姓名
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贾冬玉
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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（一）出示简单的三角形，引出主题
1、看看我们今天来研究什么？——三角形，说说三角形长的有什么特点？
2、你在哪里见过三角形的东西？是做什么用的？
3、今天我们来玩玩三角形，大家能不能用积木来做一个三角形？
总结：搭三角形的时候积木要每搭一层少一格。
（二）三角形变变变
1、三角形变金字塔——出示金字塔PPT
（1）金字塔是什么形状的？和三角形比一比，有什么不一样？
（2）能不能用搭三角形的办法来做一座金字塔呢？
（3）说说看，你觉得用什么办法？
总结：搭金字塔的时候要每搭一层少一圈。
2、金字塔变亭子——出示亭子的PPT
（1）这是什么建筑？你在哪里见过？
（2）能用积木做一个吗？积木不够了怎么办？
（3）看看它和金字塔有什么关系？
3、亭子变成中国馆——出示世博会中国馆的PPT
（1）这是什么？你觉得它什么形状的？
（2）和亭子比较一下，两个有什么不一样？
（3）能不能把亭子变成中国馆？
总结：中国馆从下向上变的越来越大。
4、想一想：怎么能变成高楼大厦？
5、分享交流：
（1）这个庞大的建筑是谁做的？你有什么感受？
（2）只要一起动脑筋，大家齐心协力就可以把一个小小的三角形变成雄伟的建筑作品了。
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三条边，三个角，从上到下变小
幼儿先尝试自己用语言表达并探索，老师总结后，幼儿再搭出正确的三角形
立体
金字塔的顶是尖尖的，最小的积木要放在最后用
亭子
在金字塔下加柱子
亭子倒过来
还要拆掉一些积木
觉得很惊讶，很雄伟
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评 析
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王老师的课充分运用了我们的教学玩具——积木。这节课的构思非常的精妙。孩子们在构建的过程中体验到了挑战的乐趣，在这节课中，老师先是出示一副三角形的图片，让孩子图片的特点，让孩子分成几组，小组合作根据这些特点用积木自主的拼搭出三角形。老师充分发挥孩子的自主性，允许孩子在活动中出错，并及时改正错误，不断的前进。在这个过程中孩子体验到了有失败到成功的巨大的喜悦。孩子的作品由三角形——金字塔——亭子——中国馆，由易到难，孩子的思维也有平面走向立体，体验到三角形变化的乐趣和神奇。孩子在小组合作中探索拼搭，发现问题并不断的改正，培养孩子的合作精神和积极思考的习惯，为以后的终身学习打下基础。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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蘑菇房子
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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贾冬玉
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、理解故事内容，熟悉角色对话。
1、这是一幢什么房子？这个故事的名字就叫“蘑菇房子”。绿草地上，有一座可爱的蘑菇房子，今天有许多朋友要去蘑菇房子玩。
2、一会儿就来了第一位朋友，看看它是谁？（边画边猜：胖胖的身体尖尖的嘴，大大的眼睛细细的腿，有鸡冠有肉垂，三根羽毛长在尾。）
3、小母鸡刚刚走进来，就来了第二位朋友，（边画边猜：第二位朋友是圆圆的头胖胖的身体，胖胖的手胖胖的腿，还有两个胖耳朵。）
4、小熊刚进来不久，第几个朋友来了？这个朋友有很多地方和小熊很像，都有胖胖的头胖胖的身体，胖胖的手胖胖的腿，还有圆圆小小的眼睛，不过它有一对大大的耳朵，还有一个特别的鼻子。小象会带什么礼物呢？
5、三个朋友刚刚进来，小狐狸就来了。小狐狸怎么会进不去？是不是有个坏主意？”
二、模仿角色对话，尝试表演故事。
现在4个好朋友都到了蘑菇房子里，真开心呀，我们也一起玩玩这个蘑菇房子的游戏好吗？我来做蘑菇房子，你们来演小母鸡、小熊、小象。你们是谁？等会你们进来了就和我一起做蘑菇房子，等你们都进来了，我还是做蘑菇房子，你们都做小狐狸。（共同完整讲述故事）
三、好主意。
每当小狐狸有了一个好主意，蘑菇房子里就升起一颗爱心。小狐狸还有许多好主意会是什么呢？每个人回去都为小狐狸想一个好主意，好吗？
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蘑菇房子
鸡
带来了一篮草莓送给蘑菇房子
熊
带来一束鲜花
根据老师画的音符
孩子猜出大象带来了一束动听的歌
狐狸想吃小鸡，所以不可以进去
小狐狸甩掉坏主意后就可以进去了
孩子分角色表演，和老师一起表演
老师画出一颗颗的爱心，孩子通过爱心知道狐狸变的善良了
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评 析
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《蘑菇房子》整合多种教学内容，将语言、美术、数学有机结合起来。动物形象生动多样化，有小母鸡、小熊、小象和小狐狸，礼物多样化，有草莓、鲜花、歌曲和爱心。这节语言活动最大的特色是融入了美术的元素。老师边讲边画，将一个个小动物的形象通过语言和绘画的多种方式呈现。动物形象生动可爱，老师的语言充满了童趣（胖胖的身体尖尖的嘴，大大的眼睛细细的腿）。老师还开展故事表演，让孩子选择动物角色分角色表演故事，大家一起进入蘑菇房子中玩耍。使孩子融入到故事的情景中，这样也更加符合幼儿的特点，让孩子一节课都乖乖的坐着，课堂就没有那么灵动了，抹杀了他们爱玩的天性。教学活动一游戏化的形式展开，动静结合，体验大家在一起的快乐。
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