《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2012年10月
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姓 名
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刘权
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文章出处
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小班幼儿的提问艺术
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学习内容:
一、提问应具有导思性:小班语言教育活动中的提问，应从启发、激励孩子的思维出发。
二、提问应具有想象力:小班语言教育的活动中，应设计能培养想象力的问题。
三、提问应具有推理性:语言教学活动中的提问还应充分展示推理过程，而不是过早、过急的去寻求统一的认识。推理是思维发散性，多向性的高度概括。推理性的提问，有助于培养孩子的创新意识，从而提高他们解决实际问题的能力。
四、提问应具有双向性:我们在组织幼儿进行活动的过程中，应提出具有双向性的问题。
五、提问应具有幽默感:我们在组织幼儿活动的时候，应把握提问的时机，运用幽默、诙谐的问题调节枯燥乏味的活动气氛，孩子们富有趣味性的回答亦能促进其思维的发展。
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学习反思
我们在组织幼儿活动的时候，应把握提问的时机，运用幽默、诙谐的问题调节枯燥乏味的活动气氛，孩子们富有趣味性的回答亦能促进其思维的发展。孩子们富有童真、童趣的回答，外加幼儿自编的动作将使你耳目一新，倍感亲切。把活动的气氛推向一个新的高潮。宽松的、具有幽默感的活动氛围更能调动幼儿发言的兴趣，使幼儿自由、主动地进行表达。
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