《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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科学《让小球站稳了》
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活动
班级
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大1班
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活动
时间
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9月
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活
动
目
标
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1、感知乒乓球在斜面上滚动的现象，发现乒乓球滚动斜面坡度有关。
2、探索使乒乓球在斜面上站稳的方法，并记录和表述操作的过程和结果。 3、乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。 |
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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活动一：提出问题，幼儿想象
1、 幼儿自由玩球
师：今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是谁？老师给你们每个人都准备了一个乒乓球，你们自己拿去玩吧，然后告诉老师你是怎么玩的。
1、 幼儿将球放在桌子上面，引导幼儿发现小球在桌面容易滚动的现象。
提问一：小球为什么站不稳？
提问二：小球在倾斜的桌面上站不稳，你们有什么好的方法让它站稳吗?
活动二:再次提问，幼儿大胆设想。
1、过渡句：孩子们想的方法可真多。可是，今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？
2、鼓励幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。
活动三：动手尝试，实践想法
1、给幼儿每人一张纸，让幼儿操作尝试。
2、幼儿操作，师巡回指导，一物多玩：包，卷，装，压等方法。 3、引导幼儿交流自己的做法。 4、教师小结一物多玩的方法。
延伸活动
师：小朋友真聪明，通过自己开动脑筋想办法，解决了困难，我们生活里还有很多材料能让小球站稳。小朋友们，能不能用我们的身体让小球站稳呢？我们一起去试一试吧！
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球是孩子们在生活中喜欢的玩具之一，他们乐意用自己的身体部位去探索、感知球的各种玩法，结合孩子的这些生活经验，形成了本次教学活动，通过为孩子们创设了自由宽松的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，并培养幼儿一种探究科学的态度、方法去发现问题，解决问题的能力。活动中，我能关注每个幼儿的亲身体验、自主学习和互动交流，给幼儿准备了充足的学具，引导幼儿用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴表达、用手操作、鼓励幼儿大胆尝试，不断发现，充分发掘幼儿的感知觉在活动中的运用潜力。随着活动开展玩球过程中发现球滚落的现象，让幼儿猜想各种方法让小球站稳，用实验证明，方法是否可行。实验操作过程中先试验后记录，大多数孩子能把球包裹成糖果、卷成卷筒等。不足之处：科学活动是自己预先设想的，可是过程中常常出现突发状况，在操作过程中出现情况时太心急，首先要以自身的情绪带动幼儿，让幼儿体验到科学活动探索的乐趣。如何引导、如何调整是关键，也是我们在课前要多准备的相应措施。
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