春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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有趣的“0”宝宝
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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许银天
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一 、引题
师：有一位数字宝宝要到我们小一班来做客，（老师出示一个盒子），它就藏在这盒子里，你们想知道它是谁吗？
教师打开盒子：咦，盒子里有什么东西吗?
没有用什么数字宝宝来表示呢?
”0”宝宝来了!
二、认识数字宝宝“0”
师：我是”0”宝宝,小朋友你们好!看看“0”宝宝长的怎么样啊？
圆圆的象什么呢？
师：我们来做一个游戏，小朋友把两只小手举起来，藏起来一只，再藏起来一只，现在小手还看的见吗？师：对了，没有了我们用什么数字宝宝来表示呢？（游戏再进行一次）
师：现在“0”宝宝要和小朋友做游戏，我们看见一个“0”宝宝，小朋友就点点头，看见两个“0”宝宝就招招手，看见三个“0”宝宝就扭扭扭。
教师再出示盒子，在盒子里放了一样东西，
师：现在盒子里有什么呢？有几本书？（一本）那么现在能不能用“0”宝宝表示呢？
出示字卡“1”。再放一样东西,,师:现在要用什么数字宝宝来表示呢?(“2”宝宝来表示)出示字卡“2”。
三、游戏
师:（出示图片）“0”宝宝带来了很多朋友，要和小朋友玩捉谜藏的游戏，小朋友看看，“0”宝宝都躲在哪里？我们把它们找出来贴在身上，一起和“0”宝宝跳舞，好吗？（放音乐）老师与幼儿共舞。
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“想”
(没有)
(没有就用数字”0”来表示),
（“0”宝宝你好）
（幼儿自由发挥）
（看不见，没有了）
“o”
（不能，要用1来表示）
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评 析
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本活动目标设为两点，1、就是让幼儿认识“0”，知道没有可以用“0”来表示。2、在游戏让幼儿体验到学习的快乐。在活动设计中教师坚持一孩子为主题，充分相信每位幼儿都蕴涵着巨大的潜力。在活动教师提供自由、宽舒、和谐的环境，引导幼儿主动探索认知，发现问题、解决问题，从而获得新的知识。达到教育目标。
但在此次活动中还存在着一些不足之处：在第一个环节里，当打开盒子时，里面是空的，影响了孩子积极的情绪，如果直接把“0”宝宝放进盒子，可能孩子就不会有中失落的感觉了。在初步认识“1”和“2”宝宝的这个环节如果能和前面的环节（游戏举起两只手，藏起来一只，再藏起来一只结合起来，这节课的设计会显得更加的合理。
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