春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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藏在哪里了
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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应彩云
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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1.引起兴趣、关注故事的名字。
●猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
●你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
2.观察图片，讲述故事内容
●出示内页封面，观察讨论
---有哪些动物朋友在捉迷藏？
--谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
● 寻找动物朋友
---片段一：（1）看小狐狸找到谁了？
（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
---片段二、三、四：（1）小狐狸还找到谁了？
（2）在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）
----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
（2）小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。
（3）你发现小鹿躲在哪里？
（4）为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
3.完整欣赏故事，拓展延伸
●朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？
---教师完整讲述故事
---做游戏：捉迷藏
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幼儿自由回答
幼儿观察图片，回答
引发幼儿回忆，回答
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评 析
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应彩云老师的课《藏在哪里了》，是一堂将多种领域的课程相互作为插曲的一堂生动有趣的课。在课上让孩子介绍出现过的4只小动物时，随即在ppt上分别展示出数字1 2 3 4数字卡片。将小班数学中的1到4的认数概念融入到课程里，介绍动物“梅花鹿”（小鹿）时，反问幼儿：脖子长长的动物是谁？幼儿答：长颈鹿。这时，她说：脖子不长的这个动物是谁呢，是梅花鹿，也可以说是小鹿。这又将科学中的常识带进了教学中，既认识了新动物也温习了已认知的事物，一举两得。以及下面介绍小兔，用“小白兔“来区分画面上的”小兔“，”小白兔是白色的，这只小兔子不是白色，我们叫小兔。认识了颜色。小班的孩子其实常常对新事物的认知是靠行动来完成的，所以，应老师在设计一堂课上，自己并没有过多的来讲述整个故事，让孩子自己来说一说，找一找小动物藏在哪里了，在教学过程里，包括在后面的游戏活动中，都是以孩子为主，让他们边做边说，或者先做后说，这样的做法让小班的孩子更加乐于参加到整个课堂教学中来，并学习认识了“后面”“里面”等方位词。真的很好。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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两只小鸟
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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严蕾
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、激发兴趣导入活动。
师：春天到了，小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。
（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）
1．引导幼儿观察幻灯，欣赏乐曲。
师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！
（1）幼儿欣赏歌曲音乐一遍。
（2）这首音乐听上去像是谁来了呀？
（3）再来听一听是不是小鸟呢？（在原有的音乐中加入小鸟叫的声音）
（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次点击出示黄鸟、蓝鸟)
其间提问：这是只什么颜色的小鸟？哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？
2．认识两只小鸟的名字。
师：黄色的小鸟有一个好听的名字叫叮叮，和叮叮打个招呼。
师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫咚咚，和咚咚打个招呼。
二、幼儿欣赏理解歌曲
1．今天叮叮和咚咚要到这里来玩捉迷藏的游戏。
咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧！
2．现在我变成一棵大树，叮叮和咚咚要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦？
（1）教师配上动作完整朗诵歌词。
提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（叮叮回来吧，咚咚回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）
（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。
好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。
……重点练习那句“快快回来吧！”
小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。
3．教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。
4．再次演唱歌曲一遍。
三、幼儿学唱歌曲
1．教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。
2．幼儿按女孩、男孩扮演叮叮和咚咚，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆。
3．幼儿按意愿扮演叮叮和咚咚，分别站在教师的左手边和右手边。教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。
四、幼儿套上指偶表演歌曲
1．每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）
2．师幼演唱歌曲一遍。
3．师幼完整连贯演唱歌曲一遍。
4．幼儿独立演唱歌曲一遍。
五、教师引导、小结。
1．你们喜欢叮叮和咚咚吗？为什么？
2．小结：叮叮和咚咚这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。
现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！
3．幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。
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鼓励幼儿自由回答，并得出结论：小乌龟想开一家商店。
1、教师加入手势动作，引导幼儿回答。
个别幼儿先说再幼儿齐说。
师带领幼儿回忆，并学说。
幼儿自由讨论，教师和个别幼儿交流。
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评 析
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本次教学活动在设计上思路清晰，结构完整，过渡自然。教师教态大方、亲切、与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。这节音乐课，我感悟到了，选材、教学方法及教师的灵活组织教学的能力以及教学程序的设计非常重要。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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我妈妈
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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何洁
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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介绍人物，激发兴趣.
1．这是谁？这位妈妈在干什么？
妈妈在做鬼脸给谁看？为什么？
一位会做鬼脸给宝宝看，逗宝宝笑的妈妈是个什么样的妈妈？
小结：这是一个一心想让宝贝快乐的妈妈，一个可爱的妈妈。
2.阅读绘本，激发情感
（1）妈妈的本领
翻阅图1、2、3
妈妈有哪些本领？（在第几页上？）
小结：妈妈的本领可大了，会做各种各样、香香甜甜的蛋糕；妈妈唱歌比天使的声音更动听；妈妈跳舞可漂亮了。
（2）爱妈妈的理由
出示图4：这是谁？你从哪儿看出来这只蝴蝶是妈妈变的？
把妈妈画成一只蝴蝶是什么意思？
小结：妈妈像蝴蝶一样美丽。
出示图5：刚才把妈妈画成一只蝴蝶是想说妈妈漂亮，这里把妈妈画成沙发又想说妈妈什么？
体验：坐在老师身上试试，说说坐在“妈妈”身上是什么感觉。
小结：坐在妈妈身上就像坐在沙发上一样，那么温暖，那么舒服。
(3)妈妈的爱
出示图6、7：这还是那位妈妈吗？妈妈什么时候像小猫？
交流生活经验：你的妈妈温柔的时候都为你做过哪些事？
观看VCR，这些温柔的事，你妈妈都做过吗？
小结：每天，妈妈都温柔地照顾我，关心我，我知道那都是因为妈妈爱我。
妈妈什么时候会像狮子一样？生气的时候，她还爱你吗？
小结：无论妈妈是像小猫一样温柔，还是像狮子一样生气，她都一样那么爱我们。
完整欣赏故事，插问：猜猜妈妈会对宝宝说一句什么悄悄话？什么叫永远？
3.情感表达：
你们有什么悄悄话想对妈妈说？把你对妈妈的爱大声说出来
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幼儿自由讨论、商量，并回答问题。
幼儿讨论，相互交流。
幼儿大胆表述对妈妈的爱。
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评 析
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绘本《我妈妈》中所描绘的妈妈，并不完美，她长得有些“粗犷”，脾气有些“暴躁”，但却是那么真实，那么可爱。将妈妈的“本领”“爱好”“外形”……都以幽默的方式表现出来，组织孩子阅读，可以帮助孩子看懂画面所表达的意思，进一步理解妈妈对孩子的爱，从而萌发并大胆表达对妈妈的爱。
比如刚才把妈妈画成蝴蝶是说她美丽，那把妈妈画成沙发是想说什么呢？“妈妈象狮子一样的时候还爱我们吗？”这个问题对于中班的孩子来说是个难点，教师在孩子讲述“你的妈妈什么时候像狮子？”时，要引导孩子思考“妈妈为什么会这样”帮助孩子理解妈妈的批评也是爱孩子的表现。活动最后“你有什么悄悄话想对妈妈说？”可以让幼儿自己想出一句与众不同的悄悄话，也可鼓励孩子模仿故事中的语句，大胆地说出：“妈妈，我爱你，永远爱你！”帮助孩子学会大胆表达心中的爱。
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春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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猜猜我有多爱你
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活动
年龄段
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中班
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教师
姓名
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应彩云
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、游戏导入，为下面学习做准备。
1、出示一组词语，学生齐读。张开手臂、举起胳膊、朝下倒立、抛过头顶、跳上跳下。
2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子） 。
3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。
4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。 二、师讲故事第一部分。
1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？
2、故意出示两幅没有文字的图画， 激趣导疑： 小兔在干什么？你能看懂吗？
3、继续讲绘本。
三、进入故事第二部分，生编情节。
师：小兔就是用这种方式表达对妈妈的爱。
1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。
2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜妈妈的行动和语言。
四、在读中演，在演中感受亲情。 1、通过听猜故事，你觉得这是一只怎样的小兔？并谈理由。
2、表演大兔和小兔的对话和动作。 （课件出示全部对话） 师生对演，生生演、指生上台演。
3、激趣，想象说话：通过对话和表演，我们感受到小兔很爱妈妈，可是，每次妈妈的爱都超过小兔，你能不能帮小兔想想办法怎样才能超过妈妈的爱呢？
五、师配乐深情讲最后部分，升华感情。
1、看图悟情，静静地看图，哪些地方让你心动？（生谈） 2、有感情的齐读最后两段话。
六、拓展、提升。
1、模仿小兔的话表达对自己父母的爱。
2、生交流自己写的话。
七、出示绘本后面的一段文字，揭示中心。齐读并理解大概意思，也可由师举例理解。
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幼儿表演动作
幼儿自由回答
配上动作边说边演
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评 析
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《猜猜我有多爱你》是一部非常经典的外国文学作品。两只兔子朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达 了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义更是震撼人心。教学本篇目的在于引发幼儿对身边人的关爱之情。就凭这一堂绘本阅读课可否打开学生的心灵之窗，激起他们对绘本的阅读兴趣？课件刚出来的图片就让孩子们眼前一亮，让幼儿谈心中所想所悟，趁此机会让他们把这种感受内化为对父母爱的表达，让学生模仿小兔的语言表达对父母的爱。
教材源于生活，本教材内容关注幼儿的兴趣，很多孩子对父母很是崇拜，并共同回忆与父母在生活中的美好点滴，从孩子的已有经验入手，使活动的开展更富有了情趣。本次活动设计新颖，打破了传统教学，体现了科学性。孩子们通过讲讲父母是怎么样爱自己的，提升了已有经验。
本次活动的选材组织形式很有童趣，内容符合幼儿的认知水平和年龄特点，在活动中，给孩子们创设了一个充分自由的空间，让孩子们可以自由的发挥想象，自由的来回走动，如：可以站起来，可以走出来等等。活动中，老师的体温方式开放﹑多样，能抓住重点，帮助孩子理解歌曲的内容。如：妈妈我爱你，爸爸我爱你，猜猜我有多爱你，从这里到那里。
活动的教学手段丰富多样，有效，具有开放性和针对性。孩子们在这样的活动氛围中尽情的发挥了他们的想象，很好的调动了孩子们的积极性。
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