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活动名称
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数学：分小鱼
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活动
班级
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大班
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活动
时间
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2012.10
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活动
目标
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1、在操作活动中不断探索3以内数的多种分法，并学会记录。
2、愿意用语言表达自己的操作结果。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、创设情境，引出话题
师：孩子们你们都过了一个快乐的国庆，就连小动物也庆祝我们伟大祖国的生日，瞧，猫妈妈从菜场上买回来了2条一样大的鱼， 准备放进鱼缸呢？
二、游戏分小鱼，理解两份含义
1、出示“小鱼”和“鱼缸”，理解分两份的含义。
师：请你们想想猫妈妈应该怎么放呢？
小结：猫妈妈的两条鱼我们可以用数字2来表示，一条鱼放在前面的鱼缸里所以我们用数字1来表示；后面一个鱼缸里放了1条鱼，我们也可以用数字1来表示，所以我们说猫妈妈把两条鱼分成了两份，2可以分成1和1。
三、游戏分小鱼、师幼探索交流3的分成。
1、幼儿操作探索3的分成
现在猫妈妈想起来鱼还不够，从街上又买回来一条鱼，请小朋友看看现在有几条鱼？那3条鱼分别放在这两个鱼缸里怎么分呢？
追问：还有谁和他的分法是不一样的？
小结：3可以分成1和2，前面鱼缸放两条，用数字2表示，后面鱼缸放1条，用数字1表示，所以我们说3还可以分成2和1。
四、延伸活动
师：哎呀，今天猫妈妈真高兴，我们大二班的孩子真热心，都积极地为它想办法解决问题，猫妈妈说下次还碰到什么困难还想请我们大二班的孩子帮忙。
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以情景导入可以引发孩子的兴趣，也让分成融入到情境中，自然而然地让孩子理解分成的含义。
在设计环节中先解决两份的含义是为了让孩子知道能够很好地理解分成，由2开始分也是遵从从简到难的原则。
在此环节中由于有前环节的铺垫，所以就让孩子自己去探索，在探索在进一步理解两份的含义，以及3的分法。
最后的延伸活动也是为了激发孩子探索后面数字的分成，让孩子更好地学习分成。
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