浅谈如何加强家庭对幼儿社会化的正确引导
——家庭教育的作用
春江幼儿园 徐菊
家庭是孩子的启蒙课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子们健康成长具有十分重要的意义。孩子是家庭的，更是社会的，从一棵幼苗长成栋梁之才，孩子的每一点进步，都需要家长们付出心血和汗水。所以家长是孩子成长中最重要的教育影响源,家长的修养状况以自身的情感、态度、言行表现出来,为孩子提供了学习的榜样。
摘要：家庭是人社会化的最初场所，家庭对儿童的影响比任何其他社会元素的影响都要早，并对他的一生具有重要的意义。本文粗浅地阐述了家庭在幼儿社会化发展中的作用以及如何加强家庭对幼儿社会化的正确引导。
关键词：家庭教育幼儿发展 教育现状 教育方式
一、何为家庭教育。
幼儿家庭教育一般指父母通过教养行为影响儿童的发展或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境，形成特定的期望氛围，直接或间接地塑造出不同特征的儿童。家庭教育是具有随机性，灵活性和针对性的特点。更具个性化、更具感染力、更有自己独特的风格；家庭教育触手可及，是对幼儿园教育的延伸、拓宽、补充和完善。家庭是孩子出生后第一个接触的生活环境，他们在这个生活环境中生长发育。
二、家庭教育的特点：
1、教育的血缘伦理性
父母与子女不仅仅是一种社会关系，还存在着血缘伦理的特点。孩子自出生以后就与父母朝夕相处，在家庭中孩子的思想、行为习惯表现得最自然、真实家长最能了解孩子的脾气和习惯，并且可以通过带有血缘伦理权威性的教育来引导孩子。
2、教育的潜移默化性
家庭教育与家庭生活相互交织着，家庭中的多种因素，如自然结构、经济结构、成员之间的相互关系，生活习惯等均会在耳濡目染中渗透到孩子们的思想意识中去。
3、教育的灵活和及时性
家庭教育没有固定的教材和场所，也没有固定的时间，家长主要是通过生活过程或与孩子的共同活动中向孩子进行教育，因此，教育的内容与教育的方式都具有较大的灵活性，家长可在日常生活中观察孩子的言谈举止等实际表现，及时有针对性的教育。
因此：家庭教育以其与家庭生活相互交织的独特特点，对幼儿的品德形成、人格培养及审美等各方面起着学校教育以及社会教育不可取代的作用。另外，家庭教育的各个特点又在家庭教育的实施过程中，与影响家庭教育的几种因素相互作用，共同地影响着孩子社会化的过程。
三、家庭教育的重要性
家庭是孩子的第一个课堂。所以，从一定意义上讲，有什么样的父母就有什么样的孩子，家长是孩子的第一任老师，而且是长期的，全方位的老师。家长作为教师，有多方面的职能，他们不仅能照顾孩子的生活，还要承担对子女进行体、智、德、美全面发展的重任。对于孩子进入幼儿园的家长来说，家长的配合更是搞好幼儿园教育的重要前提条件。
家庭教育要重视孩子全面素质的提高。只有全面发展的人，才是社会所需要的人。孩子从小就应该奠定好基础比如：独立性、创造性、自信心以及与人的合作共处等等，这些都是社会未来人才的要求。在家庭教育中作为家长的两人要通过交流达成一致的教育方法，再去对孩子进行教育。这是对孩子负责，更是对孩子尊重。在教育孩子之前，家长应该先问问自己：我做到了吗？然后再去教育孩子，给孩子讲道理，然后再运用自己的良好表率去带动孩子。让他们知道什么是对的，什么是错的。在孩子做错事时要以尊重孩子为前提，多听听孩子的心声，以平等的态度循循善诱使孩子认识到自己的过错并逐步改正，在生活中，对孩子不要太过娇惯，孩子提出的要求要有所选择，该买就买，不该买就不能买。对孩子的不良习惯一定要改掉，但要注意方法。其次要让孩子多出去和其他的孩子交往，培养幼儿大方、活泼的性格和自我表现能力。在孩子的学习方面，家长也应该做到尊重、了解孩子，也可以教孩子一些浅显的知识，让孩子学会多问，并能耐心的给孩子讲解答案，自己不懂得要认真查阅资料，不要欺骗孩子。
四、家庭教育教育的现状
几千年来，家长教育模式是中国家庭的主要教育模式。随着改革开放的不断深入，人们的教育观念也在逐渐的改变。但是，由于家庭背景和父母素养及环境的差异，父母的教育观念和所掌握的教育方法也会大相径庭。
1、家庭教育意识薄弱
家庭教育当前还是个薄弱的环节，家长对子女的教育往往达不到要求，这就大大影响了幼儿教育的效果。例如在我们班级曾有过这样一个事例：班里有一个特调皮的小男孩叫徐进，一天，我接到他妈妈打来的电话，说他和小朋友打架了，没和老师说，一个人午睡的时候偷偷的哭了，回家后和家里人说小朋友打他，老师也不管他。于是我首先向家长赔礼是我们的疏忽并答应家长第二天到幼儿园后查一查这件事，没想到第二天早上，徐进的妈妈就找来了，要徐进指认打他的那个小朋友，然后徐进的妈妈就将那个孩子拉到一边恐吓，教训，待我得知情况时，立即阻止了徐进妈妈的行为，并承诺我会处理好这件事，事后我也婉转的对其家人的做法表示了不同，并告知她们的这种行为不仅伤害了那位小朋友，更对徐进小朋友今后的发展造成了不良的影响。由于家庭环境和教育的原因，有些幼儿养成了一些不良的个性品质，但这些孩子的缺点又随时在家得到“强化”，有些“机灵”的孩子在幼儿园是一个样子，在家里又是另外一个样子，家长不认为这是个问题，反而保持欣赏态度，由于家庭教育与幼儿园教育的不一致，就会导致教育作用相互抵制，让幼儿园教育收效甚微或事半功倍。
2、家长对幼儿发展的期望过高
家长的价值观念往往决定着他们对子女的态度和要求。数十年来，家长们在反对封闭观念方面有很大的进步，他们将期望的重心有原来较多地关心子女的行为规范转移到更多地关心子女的智力发展上。甚至有些家庭的父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，过早的为孩子的将来设计出了各种美丽、壮观的蓝图。目前，在社会上还流传着这样一句话：“绝不能让孩子输在起跑线上。”于是，就不惜一切地对幼儿进行智力投资，过早地将幼儿进行定向培养。甚至不考虑孩子的兴趣、需要，让幼儿参加各种兴趣班。由于家长过高的期望，导致家长过多地干预了孩子的生活和活动，造成保护过多、包办过多、控制过多的局面，而忽视了幼儿非智力因素的培养，终会压制幼儿的个性和创造能力以及心理的健康发展。
3、隔代教育及父母教养在态度上存在着差异
随着社会的不断进步，双职工家庭在社会上所占的比例越来越高，这就为孩子的家庭教育和照顾带来了新问题。许多年轻的父母为了让祖辈们便于照顾孩子，通常是与老人住在一起，这种家庭中的三代同堂，是与我国现实的经济基础相适应。由于家庭人口多，人际关系比较复杂，孩子在家庭中可能和几代人打交道，扮演多种角色，在这种家庭环境中，使孩子的适应能力得到了培养。然而，几代人之间由于年龄差异、辈分差异，使家庭中不同代别的人，在教养孩子的问题上往往持有不同的态度和价值观，辈分之间在子女问题上的矛盾冲突是不可避免的。年轻的父母在新的教育观念的影响下，开始注重幼儿各方面能力的培养，希望自己未实现的愿望将来能在子女身上得到实现和补偿，往往对幼儿期望过高，要求过高。而祖辈们往往受着旧的所谓“传宗接代”的传统观念的影响，对家中的独苗苗往往关爱有加，百般溺爱。生怕孩子受什么委屈，对孩子事事包办代替，一味迁就顺从。甚至父母对孩子进行教育时，祖辈们也会出面进行干涉。因此，就形成了家庭成员之间在幼儿教育问题上的矛盾。
4、家长言行不一，致使幼儿模仿角色的混乱
幼儿对事物的是非行为善恶的评价往往离不开具体的事物和人物。父母是幼儿最亲近的人，幼儿往往从模仿父母开始，以父母为榜样，把他们的行为规范和价值观内化成为自身的品质，并以此来指导自己的行为。但有些家长一方面教育幼儿要诚实、有礼貌、待人要诚实等，另一方面却又往往做出与此不相符合的行为，使得幼儿的模仿角色放生混乱，不利于幼儿是非观念及良好品质的形成。
五、形成良好的家庭教育方式
不同文化程度家长都应该注重自己正确的教育观念的形成。家长对待儿童教育方面的认知和观念，直接决定了他们对待孩子的方式和行为。所以家长们形成一套正确的教育儿童的观念是至关重要的，家长们应加强自身的修养、努力学习文化知识，不断提高自己的儿童教育和心理素质，多一些育儿知识。因此需要家长有一份良好的教育模式例如：
(一)培养良好的家庭气氛
美国一位心理学家通过对4000名独生子女的调查发现：家庭气氛活跃、常有笑声陪伴的家庭，孩子们的智商都比不和睦的家庭高。研究人员发现在气氛愉悦的家庭中学习、生活、能使知识面拓宽。反之。所以对于父母来说，形成和睦的夫妻关系对于孩子们的心理教育有潜在的巨大作用。在大量的青少年犯罪的案件中，绝大数的少年罪犯来自于单亲家庭。父母对抗、父母分居、父母离异、父母再婚等这些因素会导致孩子们的心理变化。容易出现不安全感、内疚感、自卑、猜忌的心理。所以家长们要注重对于家庭气氛的培养。
（二）采用积极教育方法
采取表扬鼓励的教育方法和采取威胁打骂的教育的方式对于孩子们的心理建设的影响完全是南辕北辙的，且会极大地影响幼儿的个性品质。所以多鼓励孩子，让孩子们增加自信心，往积极乐观的方向发展。
（三）亲子间采取正确的沟通态度和行为方式
亲子沟通是指家庭中父母——子女之间交换信息、资料、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。亲子沟通的质量、状况、方式等将会影响儿童的自我概念的确立、道德判断的形成、学业成绩、和心理行为问题。父母应该在平时的时间有意识的分配专门与孩子玩耍、交谈的时间。从中了解和解决孩子们的心理变化、需求、困惑。
（四）对孩子们要有适度的期望值
亲子沟通是指家庭中父母——子女之间交换信息、资料、观点、意见、情感和态度，以达到共同的了解、信任与互相合作的过程。亲子沟通的质量、状况、方式等将会影响儿童的自我概念的确立、道德判断的形成、学业成绩、和心理行为问题。父母应该在平时的时间有意识的分配专门与孩子玩耍、交谈的时间。从中了解和解决孩子们的心理变化、需求、困惑。
（四）对孩子们要有适度的期望值
福禄倍尔曾说过：“假如儿童有两条腿而要求他马上站起来走路，那么你一定是会是他变得软弱的弯脚人。”保护孩子们的自尊心，不要在陌生人面前批判孩子。教育学家苏霍姆林曾说过：“自尊心是种非常脆弱的东西，对待它要及其小心，要小心得像对待一朵玫瑰上的露珠”，这的确是一个真理。父母应该帮助孩子们保护自尊心并找到正确的情绪宣泄的方式，从而逐步控制孩子的发脾气程度。
（五）创造和谐的家庭环境。
环境对孩子的影响很重要，如果孩子生活在批评的环境中，他就学会指责；如果孩子生活在敌意的环境中，他就学会打架；如果孩子生活在嘲笑的环境中，他就学会难为情；如果孩子生活在羞辱的环境中，他就学会内疚；如果孩子生活在宽容的环境中，他就学会大度；如果孩子生活在鼓励的环境中，他就学会自信；如果孩子生活在公平的环境中，他就学会正义；如果孩子生活在安全的环境中，他就学会信任他人；如果孩子生活在赞许的环境中，他就学会自爱；如果孩子生活在互相承认和友好的环境中，他就学会在这个世界上寻找爱。我们家长要求孩子回家不玩电脑、不看电视，可我们家长做的怎么样，我们好多家长往往是让孩子做作业，自己玩电脑、看电视，这对孩子没有说服力。其实孩子有他的思维和判断方式。
（六）家庭教育讲究有效的方法
孩子是可爱的，教育孩子，首先要被孩子感动。教育孩子最有效的方法是鼓励或者叫欣赏。我曾看过这样一个故事，大意是说，一个孩子考试得了59分，他怕回家挨揍，就怯生生的找到老师说，你能不能给我加1分，老师说，加1分可以，但这是我借给你，这次借给你1分，下次考试你要还我10分，孩子答应了。下次这个孩子考试得了71分，老师说你很讲信用，这次我再借给你10分，结果下次这个孩子考了81分，以后这个老师继续借给这个孩子分数，孩子的学习成绩继续提高，最后这个孩子成了一个优秀的学生。作为家长要抓住一切可能奖励孩子的机会，激发他的学习兴趣。其实，每一个孩子都有自尊心，关键是我们要懂得尊重孩子、欣赏孩子、引导孩子。
总之：家庭教育是一门课题，也是一门艺术，家庭教养是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目的的教育活动。家庭教养的效果，不仅取决于教育者，即父母的教育动机和教育内容，更重要的是取决于父母的教养方式，良好的教养方式有利于儿童的社会化。只要家长们为其创造良好的环境，提供交往的机会，使用正确有效的教养方式，相信孩子们会健康地成长起来，成为社会人，完成社会化，担负起明天的重任！
参考文献：
1、不同年龄段未成年人“家庭教育研究”3——6岁哟而言家庭教育指导专题内容要点，家庭教育2008、7.
2、秦君，家庭教育中的幼儿行为习惯教育，文教资料，2005、2
3、王海凤，家庭中幼儿规则教育的几种误区，教育导刊，2008‘1
4、山东教育，2001、5《利用家庭环境资源促进幼儿能力发展》
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