《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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数学：谁错了
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活动
班级
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中（2）
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活动
时间
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2012.9
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活
动
目
标
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1、学习用添1或去1的方法，使两组数量相等，初步感知5以内相邻数的关系。
2、学习用观察、比较的方法，判断数量之间的多、少、一样多。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、拍手游戏导入
用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。
活动一：
观察动物气球的数量
观察动物的数量，比较谁多谁少
过渡语：小动物去商店买气球，它们都买几只呀？
在黑板上摆出小动物买的气球，让小朋友数，“每个动物各有几个气球？
活动二：
学习添1、去1
1、学习添1
过渡语：小动物一样多吗？
过渡语：谁多，谁少？怎样才能一样多？
小结：把少的小动物添上一个就一样多了，我们把这种方法叫添1
2、学习去1
过渡语：除了添少的小动物还有什么方法也能使他们一样多？
小结：还可以去1，把多1的那组动物去掉，他们就一样多了。
3、练习：使两组图形一样多。
三、结束部分
检查评价操作结果。
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本活动是在学习观察、比较的方法的基础上用添一去一的方法是点子和实物一样多，在活动的过程中我发现孩子能用添一去一的方法使两组数量相等，但是早孩子说出做法时，我没有及时的对孩子说出的方法进行小结，导致作业时不知道怎么去跟孩子说明要用添一去一的方法。在孩子作业时，没有能及时的抓住错误资源，没能及时合理的利用错误资源进行教育。
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