近段时间，我查看了一些有关童谣的资料，孩子们都喜欢童谣，那如何让孩子主动学习童谣呢？我们可以从以下几个方面着手：
一、教师贯彻现代教学的新理念。把自己看成是学生的知已，用自己的爱去唤起学生的爱。与学生建立起师生平等的新型师生关系。把学生当成是认识和学习活动的主体，使其保持良好的求知欲和好奇心，并培养其主观能动性，尽量创造条件为学生营造一个比较宽松的、个性化的、富有激励性的具有创新思维的发展空间。培养学生独立思考和勇于探索的精神。
二、教师要根据学生的年龄特点，确定相应的教学目标，在教学中为孩子提供丰富多彩的活动材料，让孩子对活动内容、材料产生兴趣、主动去玩、去摸、去看，通过孩子的观察想象、表演和讲述去发现学习，从而寻找出适合自己的学习方法。
三、教师在选择活动的内容时，要选择与活动目标相符合的、孩子感兴趣的、具有科学性的知识，这就要求我们要不断学习新的科学知识，不断提高自身的科学文化素养。幼儿期的孩子由于年龄小，具体形象思维占主导地位，因此教师的语言、动作要具体、形象，让孩子容易接受，使所有人都能参与到活动内容中去提高孩子的学习积极性。
四、教师组织教学活动时，要在培养全体学生全面发展的同时，还要注重孩子的个体差异。由于学生成长环境不同，农庭的教育方式也不同，使得学生水平参差不齐，存在个体差异，作为教师，就应该做到教书育人，为人师表，爱岗敬业，尊重每一个学生。在教育教学活动中因材施教。幼儿园的孩子，年龄偏小爱玩好动是他们的天性，教师可利用学生的这一特点，使其转化为学习的动力。特别是农村幼儿园的孩子，他们的家庭成员中文化层次不同，存在很大差异，孩子的所见所闻，思想观念都有很多不同点。这更需要老师观察，了解每一个学生，去寻找适合于不同基础学生的教学方法，让每个孩子在学习的时候都能动起来正如前面所说的几例童谣的教学方法，首先让孩子对活动内容感兴趣，让孩子在活动中都动起来，教孩子背童谣，让孩子一边表演一边背诵，由于孩子对此感兴趣，所以在学的时候才都动了起来。这种边表演边背诵童谣的教学方法比单纯拍手念童谣的效果要好得多。形式也更为生动活泼，增添了不少的趣味性。孩子边表演边背诵童谣，既能满足孩子爱玩的特点，又能满足孩子求知的欲望，让孩子轻松地在玩中学，学中玩，何乐而不为呢。
最后，教师在教学活动的整个过程中，一定要注重引导孩子在活动全过程中始终保持积极参与活动的状态，这就要求：第一教师的引导要到位，而不能越位，即是教师的引导点到为止，而不能将孩子所要掌握的知识硬“喂”到孩子的大脑中，如果这样，孩子就“尝”不到学习甜头，体会不到学习的乐趣，对学习无兴趣。第二是给孩子留下一个自主选择学习，发展的空间，使孩子对教育活动有实质性的参与，提高孩子学习的主动性。例如对童谣《小白兔过小桥》进行总结时，教师就不能直接把这一童谣说明的道理告诉孩子，否则，孩子没有施展才能的机会，就很容易对这首童谣的总结失去兴趣，更谈不上发现新的学习。在总结的过程中可让孩子选择自己喜欢的角色，去表演童谣内容。因为孩子喜欢，所以他们表演会更加生动活泼，孩子会从中发现学习——小白兔是一位很有礼貌，尊敬老人的好孩子。制定选择学习目标——怎样才能做到对人有礼貌。对自己的品行进行反思、评价，提出新的奋斗目标。第三是初步培养孩子不断进行自我导向学习，为孩子的终身学习打下良好的基础。在童谣教学中，如何使学生主动学习是一个相当困难而又必须解决的实际问题，以上仅仅是我在教学实践中的初步探索，诉诸文字是希望与同行们进行交流和探讨。
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