活动名称　　

藏在哪里了　　

活动　　

年龄段　　

小班　　

教师　　

姓名　　

应彩云　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

1.引起兴趣、关注故事的名字。　　

●猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？　　

●你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？　　

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！ 　　

2.观察图片，讲述故事内容　　

●出示内页封面，观察讨论　　

---有哪些动物朋友在捉迷藏？　　

--谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？　　

小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”　　

● 寻找动物朋友　　

---片段一：（1）看小狐狸找到谁了？　　

（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？　　

（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）　　

---片段二、三、四：（1）小狐狸还找到谁了？　　

                  （2）在哪里找到的？　　

（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）　　

----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？　　

          （2）小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。　　

          （3）你发现小鹿躲在哪里？　　

          （4）为什么小狐狸找不到小鹿呢？　　

（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）　　

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！　　

3.完整欣赏故事，拓展延伸　　

●朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？　　

---教师完整讲述故事　　

---做游戏：捉迷藏　　

幼儿自由回答　　

幼儿观察图片，回答　　

引发幼儿回忆，回答　　

评        析　　

应彩云老师的课《藏在哪里了》，是一堂将多种领域的课程相互作为插曲的一堂生动有趣的课。在课上让孩子介绍出现过的4只小动物时，随即在ppt上分别展示出数字1 2 3 4数字卡片。将小班数学中的1到4的认数概念融入到课程里，介绍动物“梅花鹿”（小鹿）时，反问幼儿：脖子长长的动物是谁？幼儿答：长颈鹿。这时，她说：脖子不长的这个动物是谁呢，是梅花鹿，也可以说是小鹿。这又将科学中的常识带进了教学中，既认识了新动物也温习了已认知的事物，一举两得。以及下面介绍小兔，用“小白兔“来区分画面上的”小兔“，”小白兔是白色的，这只小兔子不是白色，我们叫小兔。认识了颜色。小班的孩子其实常常对新事物的认知是靠行动来完成的，所以，应老师在设计一堂课上，自己并没有过多的来讲述整个故事，让孩子自己来说一说，找一找小动物藏在哪里了，在教学过程里，包括在后面的游戏活动中，都是以孩子为主，让他们边做边说，或者先做后说，这样的做法让小班的孩子更加乐于参加到整个课堂教学中来，并学习认识了“后面”“里面”等方位词。真的很好。　　

活动名称　　

小乌龟开店　　

活动　　

年龄段　　

中班　　

教师　　

姓名　　

张纯　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、图片导入，引发兴趣。　　

出示图片：　　

师：（1）今天老师带来了一个小动物，看看它是谁？你们猜猜小乌龟在干什么？　　

（2）中班小朋友有什么好的想法可以帮帮小乌龟，小乌龟可以开什么店？　　

师：小乌龟拿不懂主意，我们陪小乌龟逛逛街去看看别人都开了什么店。　　

二、理解故事，了解动物特征。　　

1、师：（1）、（出示图片）这是谁呀？　　

我们跟大象打打招呼，“大象，你好”，你看见大象有什么？　　

大象开了一家什么店？大象为什么要开花店呢？　　

  （2）、我们听听大象是怎么说的？（手持大象图片：我可以用我的长鼻子浇花）。大象是怎么说的呢？　　

（3）、 我们一起做做大象吧，伸出你的长鼻子，一起说。　　

2、师：（1）我们接着往下看，（出示图片）这是什么店？　　

这家店的老板有个大嘴巴，它是谁呢？河马有一个大嘴巴可以用来干什么？　　

 （2）、（出示图片）河马用它的大嘴巴吹出了气球，听听河马是怎么说的？（我可以用我的大嘴巴吹出最大最大的气球）　　

（3）、记得河马石怎么说的吗？学学河马说话吧！　　

河马的嘴巴真能干，能吹出这么大这么多的气球。　　

3、师：我们接着看，这是袋鼠妈妈的面包店。为什么要开面包店呢？我们听听袋鼠妈妈是怎么说的?(我把面包放在口袋里，这样走到哪就能卖到哪，多方便呀），原来我们忘了，袋鼠妈妈有个大大的（口袋）　　

多聪明的袋鼠呀，我们给它鼓鼓掌。　　

总结　　

师：刚才我们去了几家动物店？　　

第一家是大象的（花店），大象怎么说的？　　

第二家是河马的（气球店），河马说........　　

第三家是袋鼠妈妈的（面包店），袋鼠妈妈说.......　　

三、根据动物特征，大胆猜想。　　

师：（1）小动物们都开了自己的店，他们很高兴，可是小乌龟呢？（出示图片），小乌龟没有开到店哭起来了，它说，我没有长鼻子，没有大嘴巴，没有大口袋，我有什么呢？　　

  （2）你们帮小乌龟想了这么多的好办法，小乌龟要说谢谢你们，小乌龟自己有没有想到好办法呢，（出示图片），小乌龟开了一个烧饼店。看，小乌龟的背上是什么？是贝壳烧饼，他把面团放在背上，太阳帮它烤呀烤呀，贝壳烧饼就烤好了，聪明吧！　　

（3）小乌龟开了一个什么店？它的烧饼是怎么做出来的呢？　　

四、完整欣赏故事。　　

鼓励幼儿自由回答，并得出结论：小乌龟想开一家商店。　　

1、教师加入手势动作，引导幼儿回答。　　

个别幼儿先说再幼儿齐说。　　

师带领幼儿回忆，并学说。　　

幼儿自由讨论，教师和个别幼儿交流。　　

评        析　　

张老师这节语言课针对中班孩子的年龄特点，选择了多媒体课件配合动物头饰的形式向孩子们展示了一个小乌龟开店的故事。通过让幼儿欣赏和表演故事来让幼儿懂得每个人都有自己的特点的道理。开始部分采用了谈话的形式引起幼儿兴趣，又在欣赏故事的过程中通过问答来加深孩子对故事内容的理解，知道通过自己的特点做事很快乐的道理。在故事的后半部分引导幼儿进入故事情境，充分提高了幼儿的积极性，让幼儿在参与的过程中了解故事的思想内涵，锻炼了幼儿的语言表达能力，丰富了幼儿的想象力，让幼儿在学习中感到快乐和轻松。这篇教案让我受益很多，给我今后的语言教学增添了很多新的方法，知道了如何在教学过程中更好的与幼儿进行交流。　　

活动名称　　

会打喷嚏的帽子　　

活动　　

年龄段　　

中班　　

教师　　

姓名　　

王琳　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

活动过程：1、运用实物，引出故事：
教师出示一顶帽子，引出故事并介绍作者。
“今天，我们来听一个很有趣的故事，故事的名字叫《会打喷嚏的帽子》，它是由一位叫蔺力的阿姨写的。那么，帽子怎么会打喷嚏呢？请大家一起来听故事。”
教师播放故事录音，幼儿倾听。
教师提问：
“这个故事的名称叫什么？故事里都有哪些角色？”
“故事中的那顶帽子真的会打喷嚏吗？”

2、理解故事，感知幽默：
教师播放教学VCD，边讲故事边提问，并解释故事中的一些难点。
“为什么大耗子心里也挺害怕吗？”
“小窟窿到底是什么？”
“帽子真的会打喷嚏吗？”
“你觉得故事中的哪些情节很好笑、很风趣？”

教师选择部分故事情节让幼儿来表演。
教师自己或请其他幼儿解答个别幼儿的疑问。
“你还有什么不明白的地方需要提问吗？”
3、阅读故事，认读汉字：
教师朗读故事，幼儿集体阅读幼儿用书，并用点读的方法，认读故事的名称及“爷爷”、“帽子”等词语。　　

幼儿自由讨论、商量，并回答问题。　　

幼儿讨论，相互交流，教师巡视，了解幼儿的讨论情况。　　

评        析　　

根据中班幼儿的年龄特点，中班的阅读活动应以帮助幼儿感受文学作品、激发幼儿阅读兴趣为主。《会打喷嚏的帽子》是一个充满幽默风趣的童话故事，语言风趣幽默，又含有讽刺意味，令人发笑。故事中的角色滑稽、可爱，特别适合中班幼儿阅读，更能激发幼儿的阅读兴趣。考虑到中班幼儿仍处于具体形象思维阶段，更注重事物的表面，因此本次活动旨在引导幼儿在欣赏、理解故事的过程中，能大胆地表现自己的情感，创造性地运用语言，感知文学作品的幽默风趣。但对于活动结尾，老师通过认字方式才结尾，个人不赞同。

　　

活动名称　　

小花籽找快乐　　

活动　　

年龄段　　

中班　　

教师　　

姓名　　

李青　　

活　　

动　　

过　　

程　　

教师行为　　

幼儿行为　　

一、教师以花籽妈妈的身份出现，激发幼儿兴趣。　　

看，今天老师变成了“花籽妈妈“了。你们愿意做我的孩子吗？（鼓励幼儿将花籽妈妈身上的小花籽拿下来贴在自己的身上。有那么多的小朋友愿意做我的孩子，我真快乐。你们知道什么叫快乐吗？　　

花籽妈妈有那么多的孩子感到很快乐，小花籽们，你们想要快乐吗？那跟着“花籽妈妈”去寻找快乐吧。　　

二、创设情境，理解故事内容。　　

1．理解故事的前半部分　　

（1）带领幼儿以“小花籽”的身份进入情境，这是谁呀？我们跟太阳公公　　

问好，让花籽妈妈来问一问，太阳公公快乐不快乐。太阳公公你快乐吗？（太阳回答：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”）　　

（2） 询问蜜蜂、青蛙的情况与太阳雷同，询问蜜蜂时由教师带着幼儿问，　　

问青蛙时，鼓励幼儿主动提问。重点学说故事中的对话。　　

（3）提问帮助幼儿理解故事。　　

小花籽们，我们飘到草地上休息一会儿吧。刚才我们遇到了谁？他们快乐吗？他们为什么觉得快乐（小结：蜜蜂、青蛙、太阳为别人做事，大家喜欢它们，大家很快乐，它们也快乐。）　　

2．理解故事的后半部分。　　

 太阳、蜜蜂、青蛙都有自己的快乐，我们小花籽也有自己的快乐，我们一起去找一找吧。　　

 咦，这是什么地方？雪上上怎么样啊？我们就在这里留下来吧，我们想个办法，打扮雪山，让它边的更美丽。（启发幼儿说出：小花籽长成了小红花，就把雪山变的更美丽了。）　　

 雪山变美丽了，你们觉得快乐吗？　　

 三、让幼儿完整地欣赏一遍故事。　　

四、幼儿说说自己觉得快乐的事情。　　

五、游戏：请小花籽们去问问听课老师“你们什么时候最快乐？” 　　

六、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。　　

 故事《小花籽找快乐》 　　

 有颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去寻找快乐。 　　

 它看见太阳，问：“太阳，你快乐吗？”太阳笑着说：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”它看见小鸟，问：“小鸟，你快乐吗？”小鸟笑着说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”它看见蜜蜂，问：“蜜蜂，你快乐吗？”蜜蜂笑着说：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。”它看见青蛙，问：“青蛙，你快乐吗？”青蛙笑着说：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。” 　　

 小花籽要去寻找自己的快乐，它请风姑娘帮忙，风姑娘带着小花籽飘呀飘，飘过了大河，飘过了草原，飘到了雪山上。 　　

 雪山一片白，白的树，白的屋，白的路，洁白洁白，真好。小花籽喜欢这儿，它留下来了，把雪山当作自己的家，它要在雪山上开朵花。 　　

 春天来了，黑黑的小花籽真的开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的，好闻极了，香味传得很远很远。白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩都跑来了。小花籽已是大红花了，它看到大家这么快乐，高兴地想：大家喜欢我，我真快乐。　　

幼儿回答后共同小结：快乐就是很开心，很幸福　　

会讲的地方请幼儿来讲，如：“快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐”。 　　

评        析　　

一、选材 　　

快乐，幼儿每天都在各种各样的事情中体验快乐，但并不知道这就是快乐。张老师通过太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙这些幼儿所熟知、喜欢的小动物之间的故事，让孩子们理解什么是快乐，这为本活动的顺利开展打下了良好的基础。　　

 二、目标的制定　　

 张老师为本节课制定了三个目标，从这三个目标的内容来看，符合中班幼儿的年龄特点以及认知规律。既注重了幼儿的现有水平又能在突破孩子现有水平的基础上使幼儿有更深的认知。如：　　

 1、初步感知理解故事内容，体验小花籽找快乐的经历，理解快乐的含义。　　

2、启发幼儿用自己的行体态语言和口头语言有表情的表演快乐的过程。 　　

 3、懂得为大家做好事，自己会得到快乐的道理，发展幼儿与他人交往、交流的能力。使教学的三维目标能有效地事实与完成 。　　

  三、教学手段　　

 张老师能充分利用多媒体等先进的教学工具，把故事的内容全部藏在一幅幅生动有趣的图片里，让孩子在看图片听故事的过程中仿佛置身于童话当中。轻松地掌握了故事的全部内容，孩子感兴趣，才能主动积极地参与学习。　　

 四、关注细节 　　

 完整故事情节中老师设计了情景表演，这就大大提高了孩子学习的兴趣，增加了轻松有趣的学习氛围，让孩子的注意力很快就又投入到故事中。　　

 我觉得张老师在整个活动中整合五大领域，以人为本为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境。培养幼儿的发散性思维，满足了他们的好奇心，爱想象的心理。幼儿在充分表达自己的想法的同时将自己原有的经验进行了提升，让他们进一步体会到了为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。