春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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谁会飞
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、导入
教师以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
二、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
1．“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
2．“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
3．跟着妈妈一起学学动作一起念念。
三、出示图片，学习儿歌后两段。
1.“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
2.“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
3.跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
四、学习整首儿歌。
1.跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
2.和妈妈一问一答学念儿歌。
3.看着图片朗诵儿歌。
五、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
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幼儿学说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
幼儿回答：小鸟会飞，小鸟用翅膀在天上飞。
小鱼会游，小鱼一摆一摆在水里游啊游。
幼儿跟读。
幼儿：小兔子，小兔子走路蹦蹦跳，学说“竖起耳朵蹦蹦跳”
幼儿：小鹿，小鹿跑的，学说“竖起耳朵蹦蹦跳”
幼儿朗诵。
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评 析
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这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，教师以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。但是在第一环节中，教师的思维有局限，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，表达表现，完全是跟着教师做动作，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
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