春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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小兔找太阳
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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（一）情景导入。
“小朋友们好！今天，张老师在来幼儿园的路上，遇到一只小兔子—琦琦，他哭着请我帮忙。我说小七班的小朋友聪明又热心，一定愿意帮忙的。你们愿意帮助小兔子琦琦吗？现在，我们一起来看看，小兔子琦琦为什么哭？他请我们帮他做什么？
（二）欣赏木偶表演，学习对话。
1．教师边操作木偶边讲述故事《小兔找太阳》，幼儿边看表演边听对话，一直讲到“太阳到底在哪儿呀？”
2．讨论：
（1）小兔子为什么哭呀，太阳是什么样的？
（2）小兔子在屋子里指着红灯笼怎么问妈妈的，妈妈是怎么回答的？
（3）小兔子在屋外的菜地里看到什么了，他怎么问妈妈的，妈妈怎么回答的？
（4）看到天空中飘着的红气球，小兔子怎么问妈妈的，妈妈怎么回答的？
（5）小兔子找到太阳了吗？请告诉小兔子太阳是什么样子的。
3．我们帮助小兔子认识了太阳，并且找到了太阳，高兴吗？咱们一起来表演这个故事《小兔找太阳》吧！
4．教师扮演兔妈妈，所有幼儿扮演兔宝宝，师幼一起进行故事表演。
5．引导幼儿学说“这是太阳吗？”教师通过反问引导幼儿学说句式“这是……”
6．师幼一起边唱边表演“太阳公公”和“太阳亲亲我”，深化幼儿对太阳的认识。
7．“我们一起到外面在太阳底下做游戏吧！”
（三）活动延伸。
1．观察太阳在不同时间的颜色、位置的变化。
2．组织美术活动《画太阳》。
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幼儿：愿意
幼儿：小兔子找不到太阳。
幼儿：妈妈这是太阳吗？妈妈说：太阳在外面呢。
幼儿：小兔子问妈妈这是太阳吗？妈妈说太阳在天上。
幼儿：小兔子问妈妈这是太阳吗？妈妈说这是气球……
幼儿：太阳是红红的、圆圆的、在天上。
幼儿表演。
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评 析
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这个活动考虑小班幼儿的年龄特点，通过富有童趣的木偶偶故事表演激发幼儿的学习兴趣。活动中教师的语言极富感染力，让幼儿置身于故事表演当中，极大地调动了幼儿的情绪，激发了幼儿表达语言的强烈欲望。教师简练而逐层深入的提问，不仅帮助幼儿很好地理解故事内容，而且帮助幼儿提炼出简短的句式，为学习完整的表述奠定了基础。讨论中，教师为幼儿提供充足的表达空间，善于把握目标重点。故事表演过程中，教师能有效激发幼儿积极参与表演的兴趣，鼓励、支持幼儿表达的欲望。整节活动舒展、流畅，教师和幼儿感情融洽，故事表演环节满足了幼儿语言表达的需求。
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