观察对象　　

张万钰　　

性  别　　

男　　

年  龄　　

6　　

班   级　　

大3　　

观察教师　　

张亚晋　　

观察时间　　

2012、9　　

观察片段：　　

在数学教学活动中请幼儿认识<、>，并能按要求将这些符号填到括号里进行比大小，孩子对活动是比较感兴趣，但张万钰对大于小于号的概念比较模糊，在操作时，不能很好地遵守操作要求，活动时过于被动。问他知道数字哪个大哪个小，但是要把符号填进去时还是会出错。　　

分析教师和幼儿行为，提出合理建议：　　

1．活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平。可以用一些游戏的形式来激励孩子的学习兴趣。　　

2．活动中，提供幼儿主动学习的机会与条件，老师要安排符合幼儿年龄特点的，生动有趣的活动内容，寓学习于活动中，提高幼儿参加活动的兴趣和积极性。