活动名称

活动

年龄段

中班

教师

姓名

活

 

 

 

动

 

 

 

过

 

 

 

程

 

教师行为

幼儿行为

一、引出绘本《小威向前冲》。（PPT展示绘本内容）

　　1．师：今天应老师给小朋友介绍一本书。为了让所有小朋友们都看到，我们在大屏幕上一起来看吧。

　　2．提问：书名是什么？《小威向前冲》

　　提问：看到书名，你会猜到小威是怎样的一位朋友呢？

　　提问：向前冲是什么意思？（回应：反正是很勇猛的样子吧！）

　　环节衔接语：到底小威是怎么样的一位朋友，一起来听故事吧！

二、跟随老师，分页了解绘本故事内容。

　　1．点击PPT的故事绘本页面，教师有感情讲述故事。

　　插问：小威是怎么样的小家伙？他住在哪里？他会怎样？

　　

　　2．提问：你们认为小威是个怎样的小孩？

　　

　　跟进提问：小威是不是棒小孩呢？为什么？（让幼儿回答是或不是，并说各自理由加以肯定）

　 你是什么高手呢？你们有没有像小威一样，有什么地方是不太好的吗？

　　

小结：现在你认为小威是棒小孩了吗？在一方面有觉得很棒的地方，就是棒小孩！

　　3．应老师继续讲故事，PPT伴随故事始终。

　　师：小威还有个朋友，他们经常在一起游泳比赛……因为布朗先生和太太要结婚了！（音乐渲染结婚的气氛）冠军的奖品是个很美丽的东西，而这个东西就住在布朗太太的身体里。终于要进行游泳比赛了，学校发了眼镜还有比赛地图。

　　4．点击PPT地图页面，幼儿集体看地图。

　　提问：你认为小威该怎么走？

　　（回应：大班的孩子应该用完整的话来说哦）

　　5．点击PPT，两颗撞击的爱心。师：游泳比赛开始了，小威和好朋友击掌出发……

　　6．小威游泳比赛的PPT页面。

　　提问：小威在哪里？你是怎么看出来的？

　（回应：呀，眼睛很亮噢！看来你前面的画面看得很仔细呢。）

　　师：游了一会儿，好朋友小路赶上来了，那小威该怎么办呢？

　　小结：遇到困难只有努力向前冲才能获得胜利。

三、通过优酷视频，欣赏生命孕育全过程，并对于绘本后续的猜想。

　　1．继续讲故事，播放视频给幼儿欣赏。

　　（回应：小东西在布朗太太的肚子里生长的全过程）

　　2．继续看PPT图画，教师讲述故事。

　　师：布朗先生和太太生了一个小孩，名叫：小娜……

　　提问：你猜小娜长大以后大概会是怎么样的呢？具体化问题：头发会怎么样？眼睛会怎么样？长得像谁？为什么？

　　验证绘本画面：（点击小娜的样子）

　　小结：小娜的本领像爸爸，样子也像爸爸……（回应：用故事的原话作小结）

四、知道自己和爸爸妈妈长得很像，但和别人长得不一样。

　　1．点击PPT（一对长得特别像的父子）提问：他们像吗？哪里很像？

　　根据幼儿的回答出示字卡：长相很像；动作很像；爱好很像。

　　小结：因为这是他的孩子，所以很像。

　　引到自身的提问：你长得像谁？哪里很像？

　　

 

 

 

 

 

 

 

2．请幼儿和好朋友一起说一说，哪里不像？（给孩子们一分钟的时间）

3．游戏接龙，请幼儿以接龙的游戏方式，挨个找幼儿，并说出自己与朋友不像地方有哪些？

 

 

 

 

五、绘本问题延伸：

　　提问：小威到哪去了？小娜又到哪去了呢？而你们又是从哪里来的？让我们以后再来讨论吧。

 

 

 

 

 

幼：小陈向前冲……（回应：很接近了！）

幼：小蝌蚪、鲸鱼……

幼：勇敢朝前面；另一幼儿用肢体动作表示冲刺的样子，为了表现勇敢，还摔倒在地上……

 

 

 

 

幼：活泼好动、爱运动的小家伙；他住在布朗先生身体里；他是个游泳高手，但算数不好……

幼：很厉害、很聪明、很棒的小孩。（有的孩子不同意，认为他算数不好，不是棒小孩）

 

幼：艺术很好。（回应：你长得确实很有艺术家的气质）数学高手、游泳高手等……

围棋、英语等不太好……

 

 

 

 

 

 

 

幼：幼儿思考后，个别幼儿起身回答，允许有思维和观察力的碰撞。

 

 

 

幼儿：在PPT画面上指认。（观察力的培养很到位）小威的游泳眼镜看出来的。

幼：向前冲，要努力……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幼：长得像布朗先生，因为头发是金黄色的等，因为她是爸爸妈妈生的。

 

 

 

 

 

幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐着……

 

 

 

幼：我长得像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。（回应：爸爸妈妈单眼皮小眼睛是生不出双眼皮的，但是，如果是双眼皮，那也一定你们大家族中有人是双眼皮呢。）我长得像妈妈，因为我和妈妈一样漂亮。（回应：女孩子可不要说直接说自己很漂亮喔！）

评        析

第一环节直接引入绘本，通过对图片、文字的观察与表达，应老师的提问巧妙而又恰到好处的为下一环节故事的加深理解打下伏笔。而并非与我们传统意义上的绘本包含几要素，封面、封底、环衬等，削弱了统一绘本教法的痕迹，而让师幼互动更自然的流露，牢牢地抓住了孩子们的内心。当然，也包括听课的老师们。

应老师有效的提问是点睛之笔，她通过绘本原著所传达的自我评价上的认识，结合幼儿自身的评价，从而拉近了小威和孩子们之间的距离，我认为效果非常显著，体现了应老师独特的教育机智与情感互动，很有启发！虽然是绘本的教学，却是儿童性教育的媒介。但是，应老师传递的教育理念是多方位的。“遇到困难向前冲”是她想告诉孩子们碰到困难需要用勇敢的智慧去积极争取，这是一种很健康很积极地心态，值得推崇。

应老师的确是个很富有感情的老师，懂音乐，而且在孩子们听故事疲倦之时，又用恰到好处的音乐基调感染孩子，渲染作品的魅力，让在场的每个孩子和老师都为之动容！她对游戏的设计也非常吸引孩子的积极参与性；由于此次游戏是孩子们第一次接触，所以游戏的深度还不够，对于孩子们所说到的不像之处都比较类同，所以可以在下阶段让幼儿不重复说不像之处，例如就可从字卡中所强调的那样表述，一定会让孩子们在观察力提升的同时，更具挑战性。