春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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《藏在哪里了》
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活动
年龄段
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小班语言
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教师
姓名
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应彩云
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一1.引起兴趣、关注故事的名字。
1、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
2、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！
二、观察图片，讲述故事内容
1、出示内页封面，观察讨论
---有哪些动物朋友在捉迷藏？
--谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？
小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”
2、寻找动物朋友
---片段一：（1）看小狐狸找到谁了？
（2）你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？
（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
---片段二、三、四：（1）小狐狸还找到谁了？
（2）在哪里找到的？
（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里）
----片段五：（1）小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？
（2）小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。
（3）你发现小鹿躲在哪里？
（4）为什么小狐狸找不到小鹿呢？
（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！
三、完整欣赏故事，拓展延伸
朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？
---教师完整讲述故事
---做游戏：捉迷藏
（1）小朋友捉迷藏（躲在桌子下）
（2）棒棒糖（藏在身上）
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剪刀石头布
玩过，有人藏起来，有人找
小狐狸，小兔，小鸭，大象···
我看到它的耳朵了
在石头后面
小松鼠，在树后面
小鸭，在花丛里
小鹿
在那里
树枝
幼儿游戏
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评 析
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捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，绘本故事《藏在哪里了》就是以“捉迷藏”这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。应老师演绎的《藏在哪里了》，是一堂以语言为主，将多种领域的课程相互作为渗透的一堂生动有趣的课。除了关注幼儿语言的学习外，还侧重于幼儿社会交往能力（共同游戏，共同生活）的培养，这种社会交往能力对于幼儿的发展相当重要，但是现在绝大多数孩子都是独生子女，相对缺乏这种能力，应老师选择了这样一个有教育意义的绘本，并且以幼儿喜爱的游戏的方式开展，起到了“润物细无声”的作用。小班幼儿喜欢游戏，喜欢模仿，情绪情感容易受教师语言的感染，容易受活动内容的影响。针对幼儿的年龄特点，应老师首先用亲切的语言引导幼儿注意力集中的观察画面，大声表达。其次创设了“低成本”的游戏场景，从小动物捉迷藏——小朋友捉迷藏——棒棒糖捉迷藏，让幼儿始终情绪愉悦。
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