春江幼儿园“青年教师共同体”观摩活动记载
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活动名称
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饼干乐园
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活动
年龄段
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小班
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教师
姓名
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谢欢
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活
动
过
程
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教师行为
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幼儿行为
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一、回忆吃饼干的经验
师：你喜欢吃饼干吗？
你吃过什么样的饼干？
小结：大家都喜欢吃饼干，我们吃过许多不同的饼干。
二、选选、说说最喜欢的饼干
1、选选自己最喜欢的饼干
师：今天阿姨为我们准备了4种不一样的饼干，请你看一看、选一选，找到自己最喜欢的一种饼干，拿1块放在盒子里。
（1）重点观察孩子能否按要求选择饼干。
（2）关注个别使用夹子还有困难的孩子。
2、说说自己最喜欢的饼干
师：你的饼干是什么样子的？
（1）根据孩子回答，帮助归纳、提升饼干的表面属性（如颜色、形状等）。
（2）抓住个别孩子的回答引导其他人发现:有的饼干有相同特征，玩玩饼干找朋友的游戏。
小结：形状一样的饼干是好朋友、大小一样的饼干是好朋友、颜色一样的饼干是好朋友……。饼干都有好朋友。
三、帮助饼干分家家
1、准备玩游戏
师：把其他3种饼干找出来放在盒子里。
（1）重点观察孩子能否按要求选择饼干。
（2）引导孩子看看、数数4种饼干找齐了吗。
2、玩玩分家家
师：这儿有两个家，我们帮4块饼干找朋友，找到好朋友后让它们碰一碰、亲一亲，再请好朋友住到一个家家里去。
教师观察了解每个孩子的分类情况。
3、说说分家家的方法
师：你让哪些好朋友住在一个家里？
小结：同样4种饼干可以用不同的办法找朋友分家家。
四、延伸：吃饼干
?引导孩子关注饼干的味道，发现味道一样的饼干也是好朋友。
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喜欢吃
我吃过西瓜味的饼干，我吃过梨子味的，巧克力味的
幼儿根据自己的喜好选择饼干
我的饼干是圆圆的，黄色的
我的饼干是草莓味的
我的饼干还有夹心的，奶油的
幼儿相互之间玩游戏
幼儿根据要求选饼干
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评 析
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这是一节小班的《饼干》活动，活动中教师语言简洁明确，没幼小班老师的啰嗦通病存在。比如，在第一次选饼干时，教师提示：“看一看、选一选、找一种、拿一块”，清晰的语言、简明的句式，符合小班幼儿的倾听习惯，有助于幼儿形成自由且有序的操作常规。
往往越小的孩子差异越大，老师在互动中能抓住小班幼儿的年龄特征，关注“每一个幼儿”的意识。比如，教师具有捕捉个别幼儿的经验，继而引发其他幼儿交流相关经验的能力。当一个幼儿表示“我喜欢吃圆圆的饼干”，教师便面向全体孩子“你们吃过圆圆的饼干吗？除了圆圆的饼干你还吃过什么形状的饼干……”。教师还有不断提升幼儿经验的意识。当幼儿表示“我喜欢吃圆饼干”时，教师随即引发幼儿对饼干特征的关注和理解“你的饼干，形状是圆圆的”。这些互动片断，反映了教师与小班幼儿良好的互动能力。这点是我需要好好学习的地方。
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