《幼儿园感恩教育的实践与研究》课题观察记录
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观察对象
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张霖
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性 别
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女
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年 龄
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4
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班 级
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小三班
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观察教师
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许银天
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观察时间
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2012—9
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观察片段：
晨间活动正在进行时，小朋友们都在玩着各自的桌面游戏，我也正陪着一个桌子的小朋友搭着积木，张霖从背后走过来说：“老师，项链！”我看了一眼，张霖在一根绳子上穿了一个手掌，然后挂在了脖子上。“嗯，真棒！张霖的项链真好看，张霖喜欢项链的啊？”我如是问着，张霖回答说：“嗯，我最喜欢项链了！”说着又回到了位置上。我也没在意继续和孩子玩着积木，不一会儿，张霖又跑过来了手里又拿了一根绳子上面穿着一个手掌：“老师，这个是送给你的项链！”我顿时愣住了，连忙接过“项链”缓过神来说了句谢谢！
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分析教师和幼儿行为，提出合理建议：
虽然是件普通的不能再普通的事情，可能还有些老掉牙，但是发自孩子内心的就非常的难能可贵，因为幼儿懂得把自己最喜欢的东西赠予最喜欢的人，一个小小的举动，透着孩子们的纯真，透着孩子对老师的关爱，给予我丝丝细微地感动！曾经有人将爱比喻成空气，每天都在我们身边，虽然看不见摸不着，容易被我们忽视，却真真切切的存在我们身边！
孩子的心很透明，孩子的思想很单纯，纷扰的世界里我们不仅要让孩子明白一些道理，更重要的还要让这些条条框框的东西变成实际的行动，并且这些行动都不是虚假的，而是发自内心的、纯洁的、无私的、美好的行动。 孩子天真活泼、无忧无虑。正处在个性发展的关键时期，我们应该正确引导孩子朝着积极的方向发展，将这种“予人玫瑰，手留余香”的美好品质根植于孩子的心田。 |
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