《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题学习笔记
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时 间
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2012.9.22
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姓 名
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周艺
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文章出处
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合理有效回应，促进师幼积极互动
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学习内容
一、回应在幼儿园集体教学活动中的重要意义
回应是指教师对幼儿回答与反应的处理，是提问行为的一个重要组成部分，它关系着教师对幼儿回答如何评价和看待的问题。在问与答、答与回应不断互动的过程中，教师与幼儿构建起对话的平台，彼此碰撞出思想的火花。
二、集体教学活动中教师不合理回应的主要表现
1、对幼儿的回答故作没听见，不加以理会。
2、任意打断幼儿的回答，没有给予幼儿充分表达的机会。
3、教师一言堂，灌输式代替孩子的思维及表述。
4、对回答的评价机械单一，缺乏具体信息的指导
5、总是简单地重复孩子的回答，缺乏必要的梳理和总结
6、忽视孩子的经验，没有做适当的归纳和提升。
三、集体教学活动中教师有效回应的策略
（一）评价性回应——你说得怎么样 （二）要求性回应——你应该这样做/说
（三）告知性回应——我来提供相关信息 （四）提升性回应——你是这个意思
（五）激发性回应——你可以回答出来的 （六）展现性回应——你回答得很好
（七）引导性回应——你可以回答得更好
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学习反思
在师幼的互动回应中，教师是引导者、合作者、支持者，教师的评价、要求、告知、激发、引导和提升，用合理有效的方式回应，能够促进幼儿认知进步和指导幼儿选择正确的行为，并且促进了师幼之间积极互动，教师透过幼儿的回答可以更加准确地认识幼儿，幼儿在教师的引导下朝着预期目标前进，将活动内容内化于自己的认知结构。
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