《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言《大气球》
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活动
班级
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小二班
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活动
时间
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2012.9.28
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活
动
目
标
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1、愿意朗诵儿歌，和同伴边朗诵儿歌边合作表演，对语言游戏产生兴趣。
2、理解儿歌内容，初步感知“你”和“我”。
3、能听懂并理解游戏的玩法和规则，学会相关动作。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、老师今天给小朋友带来了很好玩的东西。出示气球娃娃
师：“看看老师今天带来的什么？
师：我还带来了它的好朋友。（出示另一个气球）
我们和气球宝宝打个招呼。
幼儿：“气球宝宝好！”
师：“小朋友们好！”
小结：气球宝宝真可爱啊！
二、师：气球宝宝见到小朋友真高兴，还给大家带来了一首好听的儿歌呢，名字叫《大气球》，我们一起来听听。
你有大气球，我有大气球，球碰球，好像点点头。
你有大气球，我有大气球，球碰球，好像握握手。
你有大气球，我有大气球，球碰球，两个好朋友。
师：“儿歌的叫什么？”
幼儿：“《大气球》”
小结：完整朗诵儿歌，一边朗诵一边加以气球表演。气球宝宝跟念的好的小朋友做朋友。
三、带着幼儿一起表演这首儿歌。
带上气球头饰，让幼儿找别的幼儿表演。上来表演。
师：儿歌里的气球见了面怎么打招呼的？
两个小气球为什么见了面这么开心啊？
幼儿：点点头，握握手。因为他们是好朋友。
小结：小朋友们，你们表演的真棒，气球宝宝都想跟你们做朋友。
师：气球宝宝说，谁会把它们见面的儿歌说一说，就和它做朋友。
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本次活动的时间长了些，在后来有些幼儿都有点坐不住了，对于小班的小朋友来说，活动时间应该在15分钟左右。
在活动中先出示了两个气球的，幼儿的眼前一亮，并且在气球上画上两个大大眼睛和嘴巴其实可以请幼儿自己来摆弄一下。
在传授儿歌时，我可以充分的以多种形式来传授，情景表演的说，做，比的方法，进步加强幼儿对儿歌的掌握。在朗诵儿歌时，我的语速要慢一些，要富有感情。
幼儿在游戏过程中，尽量不要参与，真正做到以幼儿为主，但是我也可以做一些适当的引导，引导幼儿在玩时能自然地说出儿歌的大致内容，这是我最想要的。
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