时   间                                  　　

2012、9、19　　

姓    名　　

郑圆圆　　

文章出处　　

幼儿园集体活动中如何做到有效的回应——中班语言活动《小猫的生日》例谈　　

学习内容　　

教师要做到有效回应，快速提升自己的回应能力，我认为，至少应该做到以下几点：
 第一， 要做好相关知识的储备，并且要充分预设。预设越充分回
应就越自如。要去考虑，当你抛出某个问题后，不同幼儿可能出现的反应会有哪些；
  第二， 活动后老师要通过开展积极有效的反思去积累回应策略：
  1.在活动过程中，自己是否注意倾听幼儿的声音？
  2. 在活动过程中，自己回应时的语言贴近幼儿了吗？幼儿都能理解吗？是否做到了科学性、诱发性、简洁性；
  3. 在整个活动中，自己运用了哪些回应策略，是否做到多样化？哪些是恰当的？哪些不够充分？哪些是不利于幼儿发展的？再遇到相同情况，该如何调整？
  在集体活动中，面对幼儿生成的问题时，教师的有效回应便成为问题能否保持、能否展开、能否深入、能否解决的关键。教学经验需要积累，回应策略同样需要积累。要想在活动中进行有效的回应，教师在活动后就应该进行积极有效的反思。　　

学习反思 　　

《幼儿园教育指导纲要》第四部分中指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。评价的根本目的是为了促进幼儿全面发展，评价结果是制定教育目标的依据。教师通过观察、记录、分析、判断，得出评价结果，并依据评价结果，制定有针对性的、适合幼儿发展的培养目标，根据培养目标，实施相应的教育策略，从而促进幼儿全面发展。
  这是一个符合我们当前实际的文章内容，这篇文章里，就是通过中班的一节语言课而产生的一些思考，对我而言，对于孩子的有效性回应是我上课时的一个难点，尤其是在语言课上，毕竟语言课是以孩子多说为目的的教学活动。对于有效回应，该短文的片段中给老师提到了几点要求，是我值得学习和借鉴的。课前对孩子问题的预设，我觉得是一个非常重要的环节，也是我提升自己如何回应幼儿的一个好途径。预设越充分，面对幼儿就越自如，对于一个问题，不同的孩子会有不同的回答，这就要有平时的积累。对孩子的了解，对孩子心理的了解，对他为什么要这么说的了解等等。不同的孩子有着不同的奇思妙想，如何能够预设到一个孩子的回应，就要求老师对孩子的熟悉度要很高，要关注到孩子，多与孩子交流，要用孩子的话说给他们听，要用他们听得懂的话来问他们的问题。孩子的语句是跳跃性的，他们能够将一个问题扯到很远很远的地方去，对于这样的回应，有时候也是看到我们老师现场的“救场”能力了。　　

　回应其实是考验一个教师的教育机智，这是教师在教育实践中经验的积累和叠加，是对一位教师专业能力的最大挑战。　　

  孩子对于我们的每一次回应都是随机灵活的，而我们老师对于他们的 回应也是建立在充分了解每个幼儿的基础上的教育机智，每一次的回应都是老师不断实践后的提炼，慢慢磨出来的。在新课程的理念下，不断实践，一定可以让每个幼儿获得不同的成长。