《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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手工：撕面条
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活动
班级
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小三班
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活动
时间
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2012-9
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活
动
目
标
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1、引导幼儿学习简单的撕纸的技能。
2、通过活动，引发幼儿乐于帮助他人的情感。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、导入，激发兴趣
出示小猫
师：小朋友，这是什么啊？
幼：小猫
师：呀，小猫在说话，我们来听听他说了什么。“我好饿啊，好想吃面条。谁愿意做面条给我吃，我就愿意和他做朋友，一起做游戏，谁能帮帮我呢？
幼举手：我愿意给他做。
二、观察面条的形状
师：老师这里有一些面条，大家先来看看面条长得什么样。
幼、长长的、细细的、白白的
三、教师示范撕面条
师：现在啊 看好了老师是怎么撕面条给小猫吃的，等等啊就要请我们小朋友撕面条给小猫吃咯。
示范：出示白纸，
口诀：拇指食指尖尖嘴，尖尖嘴儿啄面团。啄出一条又一条，一条又一条……一碗面条做好了。
师：老师为小朋友们也准备了一些白纸，宝宝们用这些白纸一起来撕面条，把凳子底下的小篓子拿起来放在膝盖上，撕好后就把面条放在小篓子里。我们来比一比谁撕得面条长长的细细的。
（幼儿自由撕面条，教师指导）
四：喂小猫吃面条
师：好了，现在让我们一起把做好的面条送给小猫吃吧！
哦~小猫又说话了，（拟人化的口吻说）“我喜欢吃**撕得面条，又细又长。
***要加油哦，不然我可要走了。”引导幼儿说“小猫别走，我撕又细又长的面条给你吃”
哦，小猫说他吃的真饱，谢谢小朋友们，他今天真的好开心。
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本次《撕面条》活动，采用创设游戏情景的形式来调动幼儿撕纸的兴趣。首先出示小猫，以拟人化的口吻说：“我的肚子好饿哦，谁愿意做面条给我吃，我就和他做朋友、做游戏。”接着通过儿歌的形式引导：“拇指食指尖尖嘴，尖尖嘴儿啄面团，啄出一条、又一条，一条、一条、又一条，一碗面条做好了。”这样的描述既生动形象，清楚地交代了活动的内容和方法，又紧紧地吸引了幼儿进行操作活动。在活动的指导中，发现有的幼儿在撕面条时，把纸撕成一大块、一大块的，有的撕得又粗又短，教师以拟人化的口吻说，小猫告诉我：“我爱吃**小朋友撕的面条，又细又长的可好吃了！***要加油哦，不然我可要走了！”然后还边撕边说：“小猫，你别走，我撕了又细又长的面条给你吃。”所以激发幼儿对撕纸活动的兴趣是很重要的。
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