《基于小班化教学的师生有效回应实践研究》课题案例分析
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活动名称
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语言活动：最好吃的蛋糕
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活动
班级
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中一
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活动
时间
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第三周
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活
动
目
标
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1、理解故事内容，感受小老鼠们关爱妈妈的情感。
2、领会自己做的生日礼物才是妈妈最喜欢的。
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活
动
过
程
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教师与幼儿行为
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对教师及幼儿行为反思
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一、创设情境，引出故事
师：孩子们，告诉你们一个好消息，今天森林里有位动物朋友过生日，你想去参加吗？
提问：想给鼠妈妈庆祝生日的还有他的三个孩子。
二、核心过程
1、根据图画，分段理解故事
看图欣赏故事第一段
讨论：鼠妈妈的三个孩子会想什么办法给妈妈庆祝生日呢？
2．理解故事第二段，感受鼠宝宝爱妈妈的情感。
提问：（1）、买蛋糕的钱不够，怎么办？
师：看，他们把大饼变成了什么？
(2)、鼠老大、鼠老二、鼠老三他们分别想了什么方法？他们怎么做的？
3.欣赏故事最后一部分，感受自己做的礼物妈妈最喜欢
师：老鼠妈妈看见了大饼，觉得怎么样？
师：为什么鼠妈妈说这是她吃过的世界上最好吃的蛋糕。
师：老师告诉你们这个故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”
2、完整欣赏故事 师：现在我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍
完整倾听教师讲故事 讨论：为什么故事的题目就叫“最好吃的蛋糕”。
三、情感迁移 师：你们喜欢故事中的小老鼠吗？为什么？同时教会学生应懂得关心妈妈。 幼儿自由讨论
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《最好吃的蛋糕》讲述了给妈妈做蛋糕的故事，作品以鼠妈妈的生日为线索，通过兄弟之间的相互帮助想出办法让鼠妈妈感到幸福。在上课的过程中，我把握了教学的目标，以故事折射的情感为主要条线，在分段理解故事的过程中，让幼儿观察图片为主，并且加以想象，引发幼儿兴趣，调动幼儿参与活动的积极性。但是图片不清楚，不利于幼儿的观察，要注重教具的精致化。此外在讲故事的过程中，语气语调较为平淡，将故事原本的情境破坏了，导致幼儿听故事的兴趣大大降低，对幼儿的回答应只做了简单的回应，没有总结提升，应该加强对幼儿回应的力度。
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